近日，初中科学新课程标准下的科学课堂教学研讨暨宁波市科学教研员会议在宁海县桃源初级中学举行，宁波市各区县科学教研员与宁海县各初中学校科学教师代表参加会议及相关活动。

据了解，本次教研活动共计安排三个环节：课堂教学展示、教学研讨与教研员会议。活动由宁海县教研员阮小娟老师主持。首先由桃源初级中学的邱士珍老师带来《物理性质和化学性质》课堂教学展示。在教学中，邱老师首先通过一个延时摄影的视频，让学生认识世界是物质的，物质是运动和变化的；其次通过小组实验让学生感受物质的变化；然后通过比较、归纳对各种变化进行分类，并区分物理变化和化学变化；最后知道物理性质和化学性质。通过进阶设计，使学生初步建立物质观，即世界是物质的，物质是变化的观念。为核心概念“物质的结构与性质”、“物质的变化与化学反应”的形成打下基础。

接着与会专家们对本课积极探讨。来自镇海的王福军老师从新课程标准的角度，提出课堂要从学生的认知进行连贯的进阶教学，并在教学的实验中去寻求科学本质，更要明确教师所问问题的指向性，强调学生的学情的重要性和提问的有效性，为难点的进一步梳理指明了方向。

余姚的教研员郑世专老师则提出把看不见摸不着的知识内涵转化为看得见摸得着的大千现象，如何更有效地进行思维的引导，规范实验中的各项操作等都值得老师们进一步思考与实践。

省科学正高级、特级教师吴利文老师先是从技术角度肯定了课堂上的教学材料延时摄影作品的使用，多学科融合的课堂，这是今后教学发展的方向；其次着重提出活动的作用，课堂上的小活动，可能也会有大作用，像本节课展示的醋和牡蛎壳，都是学生身边容易获取到的材料，并且课上的活动也可以延伸到课下，从学生延伸他们的家长，真正做到提高科学兴趣，培养核心素养。他指出，实验的重要性不仅仅是实验过程中的观察，在明确指向下的有效记录和有效表达，更是掌握实验内涵和实验知识的有效手段。

最后，市教研员刘东晖老师给我们带来了关于新课标的“新”解读。刘老师先从教学设计上为教师今后的教学指明了方向。他从教学目标的确定，教学内容的组织，教学设计和教学活动的开展四方面出发，提出不仅要精心设计课堂教学，并且要处理好新课标和老教材之间的关系，做好衔接。不仅要求教师考虑学生认知水平和已有经验，更要加强学生学习与生活的关联，由情境产生问题，由问题引发探究，由探究带来提升，从而进行核心概念的深度建构，以促进核心素养的发展。最后刘老师提到了实验中除了学生的主体性以外，教师的主导性也是实验有效性的保障。

秋日小聚，与会代表们神采奕奕，带着对新学科课程标准的理解，认真聆听，积极发言，站在新起点，从“新”出发。新课标新要求新期许，这是教师们在今后要牢牢把握住的方向，也是我们坚持不懈前进的动力！（通讯员： 洪嘉迎、胡伟丽）