今年9月10日，中秋节遇上教师节，对于南京市盲人学校教师陈秋节来说，还有第三份美好——出生在中秋节的她迎来生日。

这一天，陈秋节的手机不断收到祝福。有毕业后一直和她保持联系、正在奋战考研的学生；有考上心仪本科、与她分享人生重要喜悦时刻的学生；有取得好成绩、想着给学弟学妹们留点经验的学生……

被牵挂很幸福，而更让陈秋节内心充盈的是，她最爱的这些孩子们能保有善良积极的品质，热爱生活、始终向上。

这十年，陈秋节感恩自己能亲历特殊教育提升计划，南京盲校“全学段一体化”的培养模式让视障孩子一样享受高品质教育，拥有美好的未来。

朝夕相处，学生认得她的气息

陈秋节从小就喜欢当老师，如愿考上南京师范大学中文系后，她无数次想象过自己第一次站上讲台的样子，穿什么衣服，梳什么发型，戴什么配饰……作为一名语文老师，陈秋节希望自己能由内而外带给学生美的感受。

2005年本科毕业时，南京市盲人学校抛出橄榄枝。“我和盲校有缘，和这些视障孩子有缘。”陈秋节说，以前盲校更多是招聘特殊教育专业的师范生，而那个时期开始，越来越看重教师的学科专业水平。

带着对教育的情怀，陈秋节成为一名南京盲校的语文老师，走进全新的领域。第一次见到学生，她就被深深击中。

“他们纯粹而阳光，比我想象中具有更强的生命的韧性。”盲校的孩子活动范围很小，很多人从幼儿园、小学起在这里寄宿、上学，他们对老师非常信任，他们努力学习和生活。陈秋节至今记得第一次看学生歌咏比赛的场景，看着看着，听着听着，眼泪就流了下来。“我惊讶于他们的乐观，惊讶于他们的能力，他们站在台上，就像一个个美丽的天使。”

从教十多年，陈秋节是她的学生们朝夕相处最亲密的人。“我的样子他们也许并不清晰，可是，他们会远远地就辨别出我的气息、我的声音，大声问候我。”

陈秋节的样子也被想象成一幅幅美好的画面，在每个学生心中成了独一无二的存在。

研究教学，挖掘每个学生潜能

这十年来，国家对于特殊教育越来越重视，陈秋节有幸成为“特殊教育提升计划”的见证者和参与者。

“我们的学生和普通学生所用的教材大部分内容是一样的，作为学科老师，需要针对盲生的特点，每个学段对他们进行缺陷补偿、潜能开发。”陈秋节是学校教科室主任和教务处副主任，她和她的同事们不断进行课题式研究，自制教具、创设场景帮助孩子们理解学科知识。例如，带着学生上户外作文课，体验层林尽染，触摸落叶，感受芭蕉等意象。

老师们还创造了“盲生汉字文化体验”系列课程。

汉字是图形文字，而盲文是拼音文字，“看不见”对于盲生学习和理解汉字造成相当大的难题。于是，陈秋节和其他的老师们一起动脑筋，他们制作凸起的汉字，首先让孩子们去触摸，认识偏旁，讲述偏旁部首拆开来的意思和背后有趣的故事，增强孩子们对这个字的记忆。

“孩子们对于汉字文化越来越喜爱，他们将热情化作学习汉字的动力。”陈秋节开心地发现，孩子们可以清晰地分辨“莓”和“梅”的区别，想象出岁寒三友中的梅是怎样“疏影横斜”的姿态。

今年，2022版义务教育阶段新课标出台，陈秋节和南京盲校的老师们立刻投入到学习和研究中。“我们最大的难题是老师少，每个年级基本只有一个班，一个老师就是一个教研团队。所以，我们所有的老师都要走出去，参与到普通学校的教科研中，让盲校的教学也紧紧跟上新课标。”

因此，陈秋节相当忙，她除了自己教课，还要带领全校老师一起投入教科研。老师们深知，只有老师不断学习和进步，才能成为孩子们看见世界的“眼睛”。

心里有光，优秀学子“常回家看看”

陈秋节是幸福的，她的很多学生都相当优秀，有去年刚刚考上人民大学心理学专业研究生的，有正在南京晓庄学院音乐系读大四的。只要有空，他们就会回母校看老师。

今年6月，陈秋节刚刚送走了新一届高中毕业生，他们全部考上了本科。

“我们学校是一所全学段学校，很多孩子在这里度过十多年的求学时光，作为老师也很幸运，可以关照他们各个时期的成长。”陈秋节告诉记者，盲校拥有从幼儿园到本科各个学段，本科阶段是南京中医药大学推拿学（视力障碍班）专业，在南京盲校办学，南京中医药大学派老师过来授课。

全校200多个孩子，大部分都是住校，他们和老师建立了深厚的感情。陈秋节很多学生毕业多年仍然和她保持密切联系，每一个人生的关键节点都喜欢找她聊一聊，然后再作决定。

今年这届学生毕业前的最后一节语文课，陈秋节没有教学，只是聊天。她在自己的朋友圈这样记录：我们只谈前路，风霜刀剑必会在路上，无限旖旎亦会等着你，要记得心里有光，步伐要实，愿这份坦然和快乐永着容颜，日辉灿烂，月移吟风。

南京晨报/爱南京记者 刘颖