来源：扬州发布 作者：孟兆祥 胡迪
“看！这是我种的红薯！”“我种的芋头成熟啦！”“快点来割韭菜吧！”日前，宝应县白田小学劳动实践基地里传出阵阵欢笑声，这里正在上着一堂别开生面的“作文课”。
课堂上，学生们走进田野，寻找着自己亲手中下的芋头、冬瓜等粮食，经过一个暑假的生长，粮食模样大变。刨红薯、剥毛豆、种萝卜、割韭菜……学生们一个个辛勤劳作，在自己的“责任田”里迎来了大丰收！
“夏栽千棵苗，秋收万枚薯。基地无闲田，师生有口福！” 面对自己的劳动成果，学生姜传宇不禁诗兴大发。
现场，老师让学生们口述劳动过程及内心感受，并选择亲身体验的一项劳动写一篇作文。孩子们你一言我一语，互相补充，神采飞扬、口若悬河。
“我以前从来没有这种自己种粮食自己收获的体验。”学生董星妤告诉记者，她种的是韭菜，今天跟朋友一起割了韭菜，看着自己种的粮食获得丰收，感觉再累都值了。
“我打算写一篇珍惜粮食的作文，这次劳动实践让我真实感受到了《悯农》里描写的诗句，真的是‘粒粒皆辛苦’。”学生王嘉煊表示，亲身经历让她了解了农民伯伯们的辛苦，今后一定更加注意不浪费粮食。
“作为一名语文老师，我常常会思考怎么才能真正提高孩子们的写作水平。”老师王来琴介绍，艺术源于生活、灵感源于实践，除了在课堂上讲理论知识，带孩子们实地体验或许会有不一样的收获。于是，便萌生了带学生们来到劳动实践基地学习写作的想法，“将劳动教育与语文教学有机结合，用室外实践教学激发孩子们对写作的热爱与兴趣，这也正符合当下‘双减’的要求。”
编辑：华丽
审核：杜强 王垄
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