日前，记者一行走进莆田第六中学采访，只见校园内秋意迷人，古松傲然迎风摇曳，一栋栋教学楼显得端庄大气。走进教室，学生们在老师地引导下，自主分组学习探究，课堂气氛相当活跃。

近年来，莆田第六中学在构建高效课堂时，把高效课堂的目标定为课堂教学的高效率、高效益和长效应。学校树立 “教为不教，学为自学”的教育宗旨，课堂教与学方式改革的方向直接指向启发、点拨、唤醒、催生和自主、合作、探究、创生。通过构建“八步四导”自主发展教学模式，切实发挥学生的学习主体性及教师的主导作用。

该校教务处主任肖国勇向记者介绍，为保证“八步四导”自主发展教学模式的顺利推进，更好地建设高效课堂，学校成立了“高效课堂”推进领导小组，由校长任组长，下设学术指导委员会和考核评价委员会。学校不断强化教学常规管理，狠抓“三备二研”制度，尤其是强调在教学中的学术情境和生活情境的设计研究，通过复杂不良结构的情境分析，培养学生情境理解能力，知识迁移运用能力。行政领导分工下到各教研组参与集体教研，在教研中力争做到目标有效、环节有效、指导有效、学习高效，最后达到效果优效。学校还坚持领导推门听课制度。通过推门听课、巡查听课、指导听课、诊断听课，加强高效课堂的管理，及时掌握高效课堂的推进动态，详细解剖诊断课堂，及时发现课堂中存在低效的教学行为、环节，并进行原因分析、对策研究。

据高三（13）班学生刘朝旖介绍，自从学校实施“八步四导”教学模式以来，老师们在课堂上能够采取启发式、探究式、讨论式等多种教学形式，同时增加了师生互动环节，学习气氛更浓，学习效率也大幅提升了。学生们能腾出时间去参加体育锻炼，这样劳逸结合，既锻炼了身体，又提高了学习成绩，何乐而不为呢！

校长黄武强说，自推进高效课堂建设以来，学校教育教学质量不断提升。在打造高效课堂的实践中，通过学校两个名师工作室的示范引领，结合莆田市对名优教师的考核管理，许多教师不断成长为骨干教师、学科带头人及名师，从而打造“理论型”“专家型”“学者型”的优秀教师群体，为学校的发展奠定坚实的基础，也使年轻教师能得以迅速成长，成为课堂教学的能手。

来源：莆田晚报 记者  钱碧云

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