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｜大连新闻传媒集团记者孟清｜
近年来，我市语文教学发生了喜人的变化。据大连市第二十四中学语文教师柳金红介绍，这种变化集中体现在教师和学生的角色定位、学习内容的选择和建构、评价的方式等。教师由传统的“权威”“仲裁”角色变成了“顾问”“同伴”角色，学生也由知识的被动接受者变成了知识的主动学习者、探究者。
在教学活动中，教师是“平等中的首席”，学生是“合伙人”，师生合力打造“学习共同体”。学生在“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大语文核心素养的引领下，更大限度地发挥其课堂内外的主体地位。同时，评价的方式也逐渐向多元、立体的综合评价体系转变，评价的目的也不再是甄别和选拔，而是提高教学效率、提高学生的积极性。
说起能够体现语文教学这些喜人变化的日常实例，柳金红向记者介绍了二十四中高中生们的“录播带货”节目——《汉字小讲堂》。这是一个由学生主创和主讲的录播节目，也是二十四中官微的品牌栏目，每周末播出，从2021年12月至今已经播出30多期了。
小主播们运用文学功底，做好精心准备，字正腔圆、声情并茂地诉说汉字的前世和今生；而学生观众们则从中领略到了“中华文化的博大精深，应学无止境”，并且油然而生“传承中华优秀文化，人人都要砥砺前行”的情感。
“小切口”
一个个熟悉的汉字
化作一个个传奇
据了解，《汉字小讲堂》的前身是柳金红老师带班时坚持了8年的传统：早读演讲。疫情期间，线上学习启动，空间和形式的转换并没有阻碍学生们演讲的热情。于是，结合语文学科的特点和线上学习的优势，一个个汉字小主播脱颖而出，他们用稚嫩的声音讲述沧桑的文字，用生动的视频展示文字和文化的源远流长。
开始，《汉字小讲堂》的录播只是在柳金红老师教授的两个班级开展。很快，这个学生自主学习并讲述中华优秀传统文化的录播节目得到了校级领导的认可，得以在全校推广，学校提供平台并积极创新语文“教与学”的模式，推动《汉字小讲堂》升级成为学校官微的品牌栏目。《汉字小讲堂》也从最开始的5人团队发展到现在的近百人，而且有越来越多的同学积极要求参与并乐在其中。
柳金红告诉记者：“《汉字小讲堂》是语文学习的一个小切口，激发了学生们对传统文化和语文学习的兴趣。”就像小主播罗健文同学所言：“在这里，我们探究汉字的起源，剖析每个汉字的意义，一个个熟悉的汉字化作一个个传奇，那是古人穿越数千年的时光带给我们的馈赠。我们遨游于汉字的知识海洋，看到了古人劳作时放声歌唱的样子，看到了古人于岩石峭壁间采石的辛劳，看到了高耸的城墙和雄伟的阿房宫……在《汉字小讲堂》里，我们收获了丰富的汉字知识，获得了耐心和坚持的力量，结下了共同探讨、切磋研究的友情。”
“教中学”
每一场录播
都是综合素养的提升平台
《汉字小讲堂》的录播以网络为依托，让高中生们的自主学习探究成果突破时空限制，享有广泛的受众群体。同时，也让小主播们紧跟信息时代的脉搏。他们在录制视频的过程中不仅收获了具有历史感的关于文字的知识，而且在信息收集、视频录制、视频剪辑等操作方面获得了前所未有的体验和思考。
小主播王一彤告诉记者：“在查找资料的过程中，一个词条下无数的信息和网页弹窗广告成了我最大的阻力，筛选、过滤信息的过程中我亦产生了对于如今网络现象的思考，脱离网络的确会与时代脱节，然而面对网络上爆炸式的信息，能否始终明确并坚持上网的目的，直接决定了我们能否合理使用网络，并在真正意义上帮助我们提高效率。”
小主播郑珞盈说：“《汉字小讲堂》让我们收获的绝不仅仅是语文上的知识，我们还学会了条理清晰、逻辑严密地表达观点，控制演讲时的语气语速，锻炼了表达能力和写作能力。”
采访中，记者了解到，对于小主播们来说，这是一次有益的语文实践活动，也是对于严谨治学、对于信息时代、对于传媒生态等的体验、研究和思考，增加了他们看待自身、看待世界的深度和广度，大大提升了综合素养。
“大语文”
项目式学习
收获修身立德的涵养
柳金红介绍说，《汉字小讲堂》的录播属于项目式学习，而项目式学习最大的特点是让每个学生都成为自己的项目主管，自主安排时间、空间并评价自己的项目成果，这样不仅极大地激发了学生们的主动性，而且很好地培养了学生独立学习的能力并体现在“大语文”的修身立德涵养上。
《汉字小讲堂》的积极作用不仅在学生身上体现了出来，还得到了观众中的大朋友和家长朋友的广泛认可和赞誉。
学生龚涤非的妈妈在给《汉字小讲堂》节目留言时表示：“孩子们讲得太好了，让我这个家长也听得兴趣盎然，思想跟着小主播们到处游历，体验了不一样的旅程。对汉字了解越多，越感叹我们祖先的伟大和中华优秀传统文化的底蕴深厚。”
学生盛年华的妈妈也表示：“在这个信息时代，短视频层出不穷，但是我最喜欢《汉字小讲堂》。很欣赏这些孩子，能够平衡好高中期间的学业压力，静下心来做这个录播节目，给自己一片心灵静地，修心养心。孩子们的小讲堂办得棒极了，给孩子们大大的赞！希望孩子们的小讲堂越做越好！”
编辑｜李丹
校对 | 李亚男 高璇
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