在杭州市育才集团，有这样一个“清北领航班”，招收学有专长的小学五年级到初二学生，线上和线下接受“清北天团”教师团队的点对点上课、指导，“清北天团”成员清一色毕业于北大、清华，从硕士到博士后，都是各学科的顶尖人才。1991年出生的储鹏翔是北大本硕博连读的化学博士，他说，面临就业时，他的选择余地很大，既可以搞研发，也可以转做金融投资，纠结之后最终说服家人加入了育才的教师团队，是因为“想做一点有挑战、有意思也有意义的事”。

储鹏翔（图片来自网络）

近几年，高学历的名牌大学毕业生去中小学任教已经算不是稀奇事，除了北京、深圳这样的一线城市，这一现象也向二三线城市扩散。就在最近，浙江省温州中学公布的今年新聘任教师名单中，11人里有7人毕业于清北，6人拥有硕博学位。天之骄子争做中小学教书匠，也一直伴随着不小的争议。有反对者认为“考得好未必教得好”“大材小用容易让学生对教育失望”，也有人提出“都去教学了，谁来搞科研”“这样的人才能留多久”这样的质疑。

当然，名校毕业生做中小学教师，更有其积极的一面。在不少教育专家看来，在地区性重点中小学的教师中，顶级名校的硕博学历越来越多，是中小学教师整体学历提升的一个重要表现。即便在发达国家，博士做中小学教师甚至幼儿园教师的现象也不少见。也有网友认为，有高学历、高水平的老师引导，更有助于学生成才，教育是复杂的事，就该由最聪明的人来做。

不可否认的是，名校毕业生选择就职中小学，个人体验与理想的实现是重要的考量因素。除了良好的待遇外，“幸福感”“成就感”“稳定”“有寒暑假”等等都是促成他们做出选择的因子。名校毕业生做中小学教师，眼下更多是流向较发达地区的大城市，一些欠发达地区的中小学仍面临教师招聘乏人问津的现实。如何协调地区差异，让基础教育更加均衡发展，将是更加重要的课题。

党的二十大报告提出“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。一个社会要持续进步，必然要让多数人都能够获得更多的选择空间和自我价值实现的机会，从而实现人尽其才。有水平有能力的人愿意投身教育事业，是国之幸事，不该被口诛笔伐。

（“点亮青春”系列时评评论员 马静慧）