作为心理分析的重要方法和技术，沙盘游戏同时也是心理分析理论的重要发展。国内首次系统介绍沙盘游戏的丛书“心灵花园·沙盘游戏与艺术心理治疗丛书”近日又有新作《团体沙盘游戏辅导》加入。该书由华南师范大学、澳门城市大学教授，国内首位女性国际沙盘游戏治疗师高岚博士主编。

今天推荐本文序言。

主编简介

高岚，教育心理学博士，华南师范大学、澳门城市大学教授。中国心理学会首批认证心理督导师、中国心理卫生学会首批认证心理督导师，广东东方心理分析研究院创办人，广东省心理分析研究会会长，国内首位女性国际心理分析师、国内首位女性国际沙盘游戏治疗师，心灵花园公益项目总执行长。拥有30多年心理健康教育与临床咨询经验，著述丰富，策划并主编有《荣格文集》（9卷本共9册），出版著作《学前教育学》《理解心理学》《心理教育》《蒙台梭利教育法：理论与实践》《幼儿自主性活动课程方案》《幼儿心理教育与辅导》《沙盘游戏疗法》《为何爸妈看不见我：揭秘儿童问题的心理真相，奠定人格底色》等。

序言

自20世纪80年代至今的40年间，中国的临床与学校心理学进人一个极其重要的历史时期，临床与学校心理学家们在学生与大众的生活中显现出愈加重要的角色和使命，即理解个人与社会的发展，支持人们走向幸福，使儿童健康成长，使家庭幸福美满，使员工心情舒畅，使公众称心如意。

这与过往的近一个世纪有着显著的不同，心理学不局限在对人类心理问题、心理疾病的诊断与治疗上，而开始关注研究人类的积极心理品质，关注人类的生存与发展，并以全新的理念、开放的姿态、科学的行动诠释与实践心理学。

团体沙盘游戏是一种通过身体的活动，以象征化为中介，在团体情境下进行积极主动的探索，以促进自我认识、体验人际态度、发展人际适应的心理教育与心理辅导活动。

有这样一个通俗的故事，或许可以让我们更好地理解面对儿童、青少年和大众进行心理教育与辅导的深刻意义。故事是这样的：

三个人聚在一个水潭边捕鱼，发现有人从上游被冲进水潭，挣扎着求救。

于是，一个捕鱼人跳入水中把落水者救了上来，并用人工呼吸等方法予以抢救。就在这时，他们又见到另一个被冲下来的落水者。另一个捕鱼人又跳入水中把他救了上来……可是，他们马上又发现了第三个、第四个和第五个落水者，这三个捕鱼人已经是手忙脚乱，难以兼顾和应付了。

此时，有一个捕鱼人似乎想到了什么，他离开现场去了上游，想去做一种性质不同但目的一致的工作，想去劝说人们不要在这里游泳，并且想在人们入水处插上一块木牌以示警告。他这样做了。可是，仍有无视警告者被冲进水潭，三个捕鱼人身处其中，仍然要忙于从水中救人的工作。

后来，其中一个捕鱼人似乎最终醒悟了，他说这样仍然不能从根本上解决问题，他要去做另一项工作——去教人们游泳。这似乎是问题的关键，因为有了好的水性，像他们三个捕鱼人那样，那么即使是被冲进深水或急流中，也能够独立应付，不至于深陷危险甚至付出生命了。

这个故事可以给我们很多的启发，并让我们更好地体会心理教育与辅导的意义。

如果以此来比喻临床心理学，那么第一步，跳人水中抢救落水者的工作就好比“心理治疗”，一项艰巨而充满意义的工作。心理治疗往往需要花费相当的时间和精力，“被治疗者”也往往会感受到深刻的痛苦和不安。

第二步，有一个捕鱼人去上游对人们进行劝说，这就好比“心理咨询与辅导”，也是一项充满意义的工作。但一般来说，它也只对“来咨询者”或接受咨询者产生作用和影响。

那么第三步，那位最终醒悟了的捕鱼人，那位要去教人们游泳的捕鱼人所做的工作，就好比“心理教育”。他找到了落水者需要抢救的根本原因——水性不好，并着眼于落水者水性不好这一根本原因来解决问题。

心理辅导与教育面向所有的人，它是一种特殊的以促进人的发展，建立人对自我、他人和团体的理解为目的，以心理学为主体的教育。在面向所有人的前提下，心理教育尤其重视儿童，这有其特殊的意义。就像那捕鱼人找到了溺水者落水的上游，心理教育也应该从人的“上游”——童年做起。就心理学理论而言，大凡成人所表现出来的心理疾患，或多或少总会带有其童年体验和遭遇的痕迹。在儿童身上，有着心理教育的起点和希望，展现了心理教育的真正意义与价值。

沙盘游戏是基于荣格理论的一种实践应用，而不是一个特殊的、独立的方法。1997年在国际沙盘游戏治疗学会的支持下，由多拉·卡尔夫创立的以荣格心理学为基础的沙盘游戏在中国发展起来，开始进入各级学校和心理咨询工作室。

20世纪80年代之后，美国心理治疗师迪·多美尼科(DeDo menico)开始拓展沙盘游戏的应用范围，逐步拓展到成年团体、夫妻关系、家庭关系及团队建设中。她认为，团体成员可以共同完成沙盘的创作，团体可以由具有同一特征或面临相同问题的个体组成。团体沙盘游戏由团体成员共同进行，运用双手，借助水、沙子和沙具，在沙盘上创造出三维作品。通过手的工作，情绪被转化为沙所塑造的一个个形状、连接或意象。这些情绪所表现出的一系列意象，最终形成一个可以用语言描述的故事，在意识的水平下被看见、被觉察。由于她的努力，团体沙盘游戏得到传播。2008 年汶川地震之后，基于当时震区所有心理援助工作站对我们心灵花园团队的需求，基于我们的专业伦理和专业态度，更基于震区巨大的现实与心理创伤，我们开始了以心理辅导与心理教育为方向的团体沙盘游戏。随后，团体沙盘工作在中国以前所未有的态势发展起来。

所有的这一切都源自我们的实践，也是面向现实工作的本书的写作意义所在。

本书的第一章介绍了团体沙盘游戏辅导的理论基础以及核心概念，这是我们开展团体沙盘游戏的理论背景与工作基础。第二章、第三章界定了团体沙盘游戏辅导的操作性定义、辅导工作的角色价值，以及团体本身的设置、团体规则(或者无规则)的演绎，从个体和团体的维度来建立主题，团体沙盘不同阶段的任务。第四章对团体沙盘游戏辅导的应用场景进行了分析与讨论。第五章描述了团体沙盘游戏辅导案例。在面对不同群体的单次和连续案例中，体现了如下内容：

团体辅导带领者的角色位置；如何在团体中保持对自己和他人的觉察;如何在团体中体验坚持己见与看见他人；如何维持团体的存在以及体验团体中的情绪和交往方式；沙盘、沙子和沙具是怎样协助团体建立起连接的;辅导带领者的态度与伦理操守是怎样的。在第六章，我们讨论了团体沙盘游戏辅导工作的伦理问题，这是我们工作的道德边界。

这是我们心灵花园团队关于团体沙盘游戏的第一本书。首先要感谢的是20多年来，在团体沙盘工作中和我们一起探索、一起成长的孩子们、老师们和社会工作者们，是你们让我看到了作为一名荣格心理分析师和沙盘游戏治疗师，如何在专业的框架下，提供面向大众的心理教育，让心理成长和人格发展成为团队中彼此的能量源泉。孟彩博士、常莉俊博士、黄斯绵博士参与了本书的撰写，陈潇霞、段雅萍、邝素娟、吕媛、黄丽明、梁艳、刘秀娣、王万吉等协助完成了团体沙盘游戏辅导实践的案例描述。最后，我想感谢黄斯绵，从硕士到博士一直跟着我学习，我看见了她的成长，更了解她在跌跌撞撞中展现出来的坚韧向上。她的协助，使得这本书得以面世。   

高岚

2022年3月于广州麓湖

本书目录

第一章 团体沙盘游戏辅导的理论基础第一节 沙盘游戏疗法第二节 团体心理辅导第三节 团体心理辅导的理论第二章 团体沙盘游戏辅导的界定第一节 团体沙盘游戏辅导的内涵第二节 团体沙盘游戏辅导的特点第三节 团体沙盘游戏辅导的作用第三章 团体沙盘游戏辅导基本设置第一节 团体沙盘游戏辅导带领者的核心素质第二节 团体沙盘游戏辅导参与者的筛选第三节 团体沙盘游戏辅导室的设置第四节 团体沙盘游戏辅导的活动规则第五节 团体沙盘游戏辅导的阶段特点与任务第四章 团体沙盘游戏辅导应用第一节 团体沙盘游戏辅导在教育系统中的应用第二节 团体沙盘游戏辅导在社会、公共系统中的应用第五章 团体沙盘游戏辅导案例第一节 有宿舍矛盾的大学生团沙辅导第二节 单身青年人际交往团沙辅导第三节 “六人行”团沙辅导第六章 团体沙盘游戏辅导工作伦理第一节 团体沙盘游戏辅导伦理的重要功能第二节 团沙辅导专业伦理标准附录 团体沙盘游戏辅导工作伦理守则（试行）参考文献

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