有这样一位老师，在同事们看来，“她课上得很好，深受学生喜欢；授课内容与时俱进、紧贴最新时事；而且人很热心。”在后辈心中，她积极地“传帮带”，无私地向青年教师倾囊相授自己的教学经验；在学生眼里，“我最喜欢上的思政课就是于老师的课，在她课上我总是听得很专注，觉得内容特别有意思。”这位人人称赞的老师就是重庆理工大学马克思主义学院副教授于冬梅，一位坚守思想政治教育阵地的执灯人。

传帮带：她希望青年教师们走得更稳一些

刚到重庆理工大学工作时，于冬梅就报名参加了重庆市高校思政课教师教学能力大赛。面对全新的比赛机制，在时间紧、标准高、难度大的压力和挑战下，又缺乏前辈的指导，这场比赛赢得异常艰难。虽然打破了学校往年获奖的纪录，但在这场比赛中，自己摸索比赛的艰辛让她深刻地意识到“传帮带”的重要性，前辈的经验对参赛者来说弥足珍贵。正因如此，在之后的各项课程竞赛前，她都向后辈们倾囊相授，分享比赛的经验和资料；在比赛的过程中，也一直关注他们的状态，给予心理上的疏导。经过她的指导，学院教师获得了重庆市思政课教师教学技能大赛一等奖的好成绩。“作为一个工作了十八年的教师，看着青年教师们一路走来，我想发挥我的作用帮他们一把，让他们尽快跨越艰难险阻，走得更稳一些。”

在和青年教师交流的过程中，她也深知，打铁必须自身硬，想要站好、站稳讲台，就要筑牢教学基本功。学习交流、课程培训、参加竞赛都是促进教学能力水平提升、形成自己独特教学风格的重要途径。“我们要永远处于不满足的状态，反复打磨强化，在思考中不断提升。道阻且长，行则将至。行而不辍，则未来可期。”

思政课堂：旗帜鲜明 立场坚定

作为一名思政课教师，于冬梅将教学工作视为自己的生命。讲课不是一次、一天、一年的事情，而是终生的事业。如果只把自己当做一位教书匠，把教书只当做一份获得生活来源的工作，是对学生的不负责、对课堂的不用心。“亲其师，才会信其道，教师的言传身教至关重要，我要做好学生的榜样。”

刚参加工作时，就有人告诉她：思政课，能不能讲好，是能力问题；讲对讲错，是原则问题，我们绝对不能出现原则问题。在课堂教学中，她也一直和同学们强调原则和底线。她认为，“课程思政”的理念不仅体现在知识点中的思政元素，更主要体现在教师对学生潜移默化的思想教育引导。学生成长的过程中，知识性的内容能记住、记久的不多，但教师高尚的人格魅力、严谨的教学风范会长久地留存在学生心里，影响学生的一生。

因此，于冬梅在和同学们交流、讨论社会问题时，也强调一定要站好、站对立场。“尤其是涉及到立场倾向的政治问题，没有所谓的中立，我们必须要立场坚定、旗帜鲜明，容不得半点儿含糊。”

教学相长：做学生的一颗启明星

自2004年工作以来，于冬梅就一直主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。由于教材系统不断更新，教学内容不断变化，所以在每一轮上课之前，她的课件都会经过数次的微调，穿插最新时事热点，加入考研政治真题。曾有人说：“于老师不是在上课，就是在备课，不然就是在上课的路上。”也有人会问，这样的生活，难道不会单调、枯燥和疲惫吗？她展颜一笑，说道：“昨天去上的第一堂课上，我真的是满血复活，眉飞色舞，慷慨激昂，享受于教学相长的过程。”在她看来，最开心、最幸福的事儿莫过于和学生们在一起。课堂上，学生跟着她的授课思路，目不转睛并频频点头，积极互动且双向奔赴的状态，会让她感到十分兴奋；但如果有学生低着头，心不在焉，游离于课堂之外，她就会反复地思考是不是哪个教学环节出了问题，及时地做出调整，并不断地充实教学内容，改进教学方法。于她而言，全身心投入的是太阳底下最光辉而神圣的事业——铸魂、育人。

一位学生在写给于冬梅的信中说到：“您的热情、专业和用心，深深地影响了我……感谢老师每一堂精彩的课程，感谢老师课后的付出，是您将知识贯通并带给我们；感谢老师那永远年轻、永远热爱的初心。以灯传灯，心灯长明。唯愿千灯万灯相继，传灯之人，得闻回响。”

采访接近尾声，于冬梅感慨地回忆道：“我刚参加工作时，一位老教师听完我的课后说，‘你现在是因为年轻，所以才有活力；等你到我这个年龄，这样的活力不会再有。’当时年轻的我还存有疑问，但如今，从教四十年的父亲的言传身教和我这十八年的全情坚守，证明：我就是为教育事业而生的。我的讲课热情，只会比年轻时更盛。”

春华秋实，桃李满门，在教书育人的道路上，于冬梅老师付出了汗水和泪水，收获的却是那一份份的充实和沉甸甸的情感。她用心去教诲学生，用情去培育学生，无愧于心，无悔于教师这个职业。

撰稿：陈   晗

编辑：李文熹