学生是学习的主体，教师是学习的组织者与引导者，为培养学生严谨的思维，让学生去教学生，营造浓厚的学习交流氛围。我校教师通过积极探索与实践并组织全校学生开展了“学生讲题当老师，拓宽思路“题”素养”活动。

此次活动得到了全体学生的积极响应，他们认真准备，用精炼的语言，各种形式及不同风格的讲解给全校师生展现了思维各异，精彩表达解题的全过程。让我们一起来看看各位“小老师”的讲台风采吧！

我们不仅要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程。通过讲题活动，提升了学生对知识的探究热情，激发了学生自主学习、探究式学习的主动性。下面是各年级学生代表的讲题视频作品以及老师们的点评。

一年级教师点评：看图说图意既能锻炼孩子的语言表达能力，又能很好的帮助孩子们掌握连加连减的计算顺序。

二年级教师点评：通过小手指的活动帮助孩子们记忆9的乘法口诀，让孩子们的学习既动手又动脑，还增加了学习数学的趣味性。

三年级教师点评：能够数形结合，借助画图的方法分析理解题目中的数量关系，让难懂的问题变简单，真了不起！

四年级教师点评：能准确分析数量间的对应关系，思路非常清晰、语言准确流畅，带领同学们感受了数学与实际生活的密切联系。

五年级教师点评：讲解清晰明了，语言精练，配上课件演示，将一道难题讲解得简单明了！为你点赞！

六年级教师点评：讲一道解决问题的题，能够注重数形结合分析题意，注重解题方法的多样化，注重总结解决此类问题的方法，细心周到的孩子，老师真想变成你的学生呢！

下面让我们来看看家长代表们对这次活动的评价吧！

三年级（1）班兰天骄家长：这次活动锻炼了学生的思维与表达能力，让孩子们对学习的内容有了更深刻的理解，也让孩子亲身体验到了老师工作的辛苦，非常有意义。

五（4）班陈秋延家长：孩子通过这次讲题当“老师”活动收获很大。他主动反复组织练习讲题的语言，态度认真极了，为了流利地表达练习讲题用语，我也帮助他梳理了解题的思路和过程，使他真正加深巩固了所学的知识，做到“知其然，也知其所以然”！

六年级（6）班张维轩家长：讲题活动在网课期间为孩子们搭建了当“老师”展示自我的舞台。孩子通过讲题，培养了分析问题、获取知识的能力；提高了逻辑思维、准确表达的能力。视频中孩子们自信的声音、准确的语言、严密的思维、大方的仪态让我们惊喜，一道道题目让孩子们收获着快乐，收获着自信，更收获着成长......

核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现，小学阶段更加侧重于对经验的感悟。此次活动通过角色的转换，让学生经历了从不同的视角去分析问题和解决问题。通过讲题的形式，让学生在活动中培养严谨态度与科学精神。