齐鲁网·闪电新闻12月21日讯 山东援青教育团队深学细悟笃行党的二十大精神，在充分调研基础上，聚焦海北州教研工作薄弱环节，立足落实立德树人根本任务，探索联合教研新途径，发挥团队协作新优势，成立4支教研“队伍”，围绕“新”字做文章，联合海北州教研员、教师开展“四新”教研系列活动，拓展教学思路，探索教学策略，提升教学效果，提高教学质量。

2022年，青海省开始实行高考综合改革，“选课走班、职业生涯规划、高考志愿选择”等新问题纷至沓来，加之受线上教学影响，很多教师未免感到茫然和困惑。面对已经起步的高考综合改革，为帮助学校推动高考综合改革平稳顺利进行，助力学校实现新高考背景下的育人模式转变，山东援青教师主动担当作为，成立高中教研队伍，与海北州高中教师一起，探究高考综合改革背景下的教学新特点、教研新特征、课程新建构、班级新组合，联合开展了“新高考·新教研”系列活动，有利推动了海北州高考综合改革顺利推进。

为深刻领会高考综合改革的理念和要求，使教师能够尽快适应新高考，山东援青教育团队组织海北一中、鲁青高中援派教师开展“高考综合改革”联合教研活动。作为“新高考·新教研”活动的起点，联合教研活动采取“讲座+研讨”的方式，援派教师通过结合各自在山东高考综合改革中的教学教研实践与经验，交流对青海高考综合改革的认识，讨论高考综合改革对教学管理、教学组织、教学模式等方面的影响，提出做好教学教研工作的意见和建议。

门源县、祁连县援派教研员多次通过线上视频、空中课堂等方式，与海北州教师开展系列联合教研活动，通过优秀教学案例讲解、优质课打磨、线上教学技巧研究等活动，共同探讨适应高考综合改革的方法和路径，共同研究指导学生开展职业生涯规划、科学选课走班的对策和思路，鲁青老师在相互交流中取长补短，共同进步。

此外，结合“新高考·新教研”活动，援派教师主动为海北高一学生录制了“青海高考综合改革”系列公开课，分别从政策解读、选课走班、生涯规划、守护心理健康等角度，深入解读高考综合改革相关政策，为学生和家长系统了解高考新模式，破解生涯规划、选课走班、素质评价等难题提供了指导，助力学生尽快适应新高考、熟悉新高考、掌握新高考。

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《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》的颁布，标志着我国义务教育正式步入核心素养时代。理解课程方案与课程标准是教师在课堂教学前的必备工作。为全面理解新课标理念，探索核心素养落实策略，山东援青教育团队成立初中教研队伍，开展海北州初中学段“新课标·新教研”系列教研活动。

初中教研团队举办了“义务教育阶段英语教学研讨会”，组织全州初中英语教师参加，邀请曲阜师范大学博士生导师孔蕾教授做了专题报告，山东援派教研员解读了《义务教育课程方案（2022版）》和《义务教育英语课程标准（2022版）》。祁连县初中教研团队开展了以“全面理解新课标理念，探索核心素养落实策略”为主题的教研活动，组织山东和海北两地专家，以专题讲座和公开课例、交流发言等形式，探索义务教育新课程标准落地、核心素养落实策略，推动全环境立德树人在课堂教学中的生动实践。

此外，初中教研团队还组织了义务教育课程方案和课程标准解读交流会、新课程大单元课堂教学研讨会、海北州优秀教学设计展示交流会、高效课堂推介交流会等活动，面向全州教研员和教师，以线上线下互动方式，聚焦新课程方案、课程标准的理解和落实，关注大单元教学的设计要素、关键技术、实践应用主题，促进了全州初中教师育人方式的转变和初中学段教育教学质量的提升。

小学是学生规范化学习的开端，是培养学生良好学习习惯、系好学校生活第一粒“扣子”的地方。山东援派教师团队成立小学教研团队，聚焦全面提升小学教育教学质量和育人水平，突出素质教育发展导向，以加强学校五育并举、五育融合为抓手，以构建德智体美劳全面发展的教育体系、培养德智体美劳全面发展的新时代少年为目标，与海北州教师一道，开展了小学学段“育新人·新教研”系列教研活动。教研活动注重引领小学教师更加精准领会新课程和新课标理念，关注小学教师专业素养提升，提高培养学生综合素养的能力，用生动详实的五育并举融合案例，展示了多彩的体育大课间、具体的科学教学案例、丰富的美术特色课后延时服务、音乐特色社团活动，让我们看到了鲁青两地教师在课程教学中实现“五育并举”中的不懈探索，将“五育”并举教学成果落地、落细、落实为立德树人成效的不断尝试，以及将立德树人成效转化为培养学生完整人格的教育使命的生动实践，为海北州小学教育实现“五育并举、五育融合”书写了新篇章，开创了新局面。

职业教育的核心是培养学生掌握适应时代发展要求和符合职业岗位需求的技术技能。2022年8月，教育部发布《中国职业教育发展白皮书》，为职业院校培养技术技人才提供了根本遵循，也标志着我国职业教育发展进入新阶段、走向高质量、迎来新机遇。山东援派教师成立了职教教研团队，着眼海北州经济社会发展对高技能人才的需求，着眼海北职业教育发展特点，着眼当地职校学生就业对技术技能的需要，积极主动开展以“新技能· 新教研”为主题的教研活动。

教研活动注重聚焦职业教育发展前沿，主动将最新技术最新技能融入课堂教学之中，发挥任课教师的主观能动性，通过联合教研，加强研究、加强探索、加强实践，不断用新技术新技能赋能职业教育课程建设，推动职业教育提质培优、增值赋能。如援青教师殷东结合草原食材特点和饮食风格，与当地教师联合开发了“烧烤”课程，填补了烹饪教学的一项空白；援青特教教师毛永宽，通过联合教研活动，为州职校教师带来特殊教育的先进理念与系统课程，极大提高了当地特教老师的业务能力。

此外，山东职教教研团队为进一步加强职业学校专业内涵建设，提升课程育人水平，在海北州职校开展“新技能新技术+新课程新思政”为主题的教研活动，依托各自专业，组织本学科教师，通过示范课展示、联合课题研究等方式，探索“思政课上传技能、技能课中有思政”的双向育人机制，帮助海北职校教师厘清专业发展思路，明确课程育人目标，提升实习实训效果，为提高海北州职业教育高水平发展奠定了良好基础。

踔厉奋发勤教研，且行且思共担当。山东援青教育团队秉持“教以共进、研以致远”的理念，通过与海北州教师共同开展“四新”教研系列活动，既提升了自身水平，也带动了当地教师教学教研能力的提升。据统计，开展“四新”教研系列活动以来，先后举行联合教研20余次，海北州教师共有1300余人参与其中。下一步，山东援青教育团队将继续依托“四新”教研这一平台，聚焦核心素养培育、聚焦学生能力提升，持续开展相关活动，让教研由浅表走向纵深，由尝试走向常态，为海北州教师的专业发展、教研活动的品质提升贡献山东援青的经验与智慧。