为探索深圳和中山教育一体化深度融合发展的新模式，加强深圳与中山两地教师的互动、交流，促进两地科学教师更好地落实义务教育科学课程标准，2022年12月14日至16日，由广东省中小学教师培训中心、华南师范大学省级中小学教师发展中心指导，中山市教育和体育局主办，中山市教师发展中心、广东省吴向东科学名教师工作室和广东省李余仙科学名教师工作室联合承办的“新课标 新课程 新课堂——‘深•中’科学名师讲坛”活动，以线上直播的形式举行。本次活动内容丰富，围绕新课标、新课程、新课堂策划了5个专题的讲座，以及12个基于项目式学习、STEM教育的成果展示、汇报。深圳、中山两地广大科学教师及全国各地部分科学教师参与了本次学术盛会。

14日上午9:00活动正式开始，首先由华南师范大学教师教育学部副部长、广东省中小学教师培训中心副主任黄道鸣致辞，黄部长表示中山市教育和体育局、中山市教师发展中心一贯高度重视科学教育人才的发展与培养，本次活动的开展是顺势而为、敢于担当、勇于创新之举，是积极响应国家“关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”，为建设一支高素质专业化的教师队伍，提高教师培养层次，提升教师培养质量的智慧之措。同时，他期待本次的活动，广东省吴向东科学名教师工作室和广东省李余仙科学名教师工作室能肩负使命，主动作为，通过系列主题的演讲和成果的展示、交流，为两地乃至全省、全国的科学教育改革注入新元素、新样态，从而进一步推动科学教育的深度发展。

接着，中山市教师发展中心“三名”管理办公室主任周立胜致辞，周主任表示当前疫情蔓延，科学教师外出交流贫乏，教育培训资源短缺，中山市教育和体育局主办“深•中”科学名师讲坛活动，通过线上的形式开展深圳、中山两地主题交流研讨，是一次非常有意义的探索，希望中山的科学教师能把握机会，带着思考思辨的学习态度去认真听取专家名师们对于科学教育核心问题的思考。

紧接着，由科学特级、正高级教师、广东省科学名教师工作室主持人、深圳市龙岗区教科院科学教研员吴向东做《从科学本质观反思科学课标、教材和教学》的专题讲座，吴老师从新课标的科学本质入手，通过充实的理论知识、多个教学实例阐述正确的科学本质观至关重要，再从科学本质观出发深度反思科学课标、教材和教学的本意，强调科学STEM教育要以S为核心，回归科学本身，帮助各位教师树立正确的科学本质观。

讲座后，由华南师范大学教师教育学部副部长、华南师范大学省级中小学教师发展中心副主任、广东省中小学教师培训中心副主任黄道鸣做点评，他认为吴老师的讲座能从科学本质观的角度去反思新课标，非常具有前瞻性与参考价值，值得在座的每一位科学教育同行所思考，也说明了只有站在更高的角度去客观科学地看待科学的本质，才能进一步推进科学素养的提升。

14日下午，由全国创新型优秀教师、科学特级教师、广东省科学名师工作室主持人、中山市东区柏苑中心小学副校长李余仙开展第二专题的讲座，主题为《基于项目式学习的小学科学STEM教育》。李校长从科学教育存在问题、钱学森之言、新课标之变、马斯克的传奇四方面入手，提出四问：“我们能何为？”“引发我们什么启示？”“我们该何从？”“给我们带来何感想？”，继而旗帜鲜明地回答：解决四问当要开展“基于项目式学习的小学科学STEM教育实践研究”。同时结合工作室成员分享的实践案例，详细阐述“科学+STEM+项目式学习”的融合模式如何更好地促进学生核心素养的落地，希望老师们勇于探索，为未知而教，为未来而变。

讲座后，由华南师范大学教师教育学部专职培训师、广东省中小学名教师工作室项目负责人、博士韩裕娜老师做点评，韩博士表示李余仙副校长的讲座以引用名人名言、动人心弦的科技视频与实践案例分享相结合的方式告诉我们如何利用基于项目式学习的小学科学STEM教育模式来培养学生的核心素养，其讲座的授课形式和核心思想，都充分体现了科学名师的风采。

15日上午，第三场专题讲座《构建小学科学三思课堂的思考》，由深圳市科学兼职教研员、深圳市科学名教师工作室主持人、广东省“百千万人才工程”培养对象、深圳市福田区百花小学李彤副校长主讲。李校长的讲座给大家带来了何为“有思想、有思路、有思维”的“三思课堂”，他结合自身丰富的理论知识和多年的实践经验详细分析了如何利用“三思课堂”来贯彻科学新课标的理念，使课堂变得有高度，有广度，有深度。

讲座后，中山市教育技术中心装备部部长、实验教育专家刘建华老师做点评，他认为李校长的讲座从小学科学的核心素养出发，结合大量的实际教学案例详细介绍了“三思课堂”构建的方法和策略，突出了“三思课堂”对于培养创新型人才的有效性，是一种非常值得学习和借鉴的小学科学课堂教学的新模式。

15日下午，安排了两场专题讲座。其中第四场的主题为《以学定教，“三不课堂”》，主讲人是小学科学高级教师、中山市学科带头人、中山市西区烟洲小学校长黄文华。黄校长的讲座给老师们带来了“不说学生自己能说的话；不做学生能做的事；不讲学生已懂或自己能明白的知识”的“三不课堂”自主课堂新理念。告诉大家教育应以学生为主体，重点培养学生自主学习、交流与合作等综合素养，方能培养出具备核心素养的未来人才。

讲座后，由中山市教师发展中心教务部部长、科学教育专家周朝华做点评，周老师认为“三不课堂”的课堂模式真正做到了把课堂还给学生，通过自主合作学习的方式有效地培养了学生的综合素养，希望老师们在学习了黄校分享的优秀实践经验后，也能构建出适合自身自主课堂教学模式。

第五场讲座，由特级教师、深圳市名班主任工作室主持人、深圳市高级中学龙岗学校主任孙安懿主讲，主题为《“科学＋语文”的博物学课程探索》，她以自身开发的《观鸟与写作》和《我和植物有个约会》两个跨学科课程为例详细讲解了如何以“观察＋写作”的方式来培养学生的跨学科素养，给科学STEM教育课程的开发与实践提供了新的思路。

讲座后，由中山市教育教学研究室小学科学教研员、广东省基础教育小学科学学科教研基地主持人冯玉生老师做了点评，他表示孙老师分享的科学和语文相结合的跨学科教学模式对学生的语文素养和科学素养提升都有明显的帮助，非常值得大家学习，希望各位科学教师也能多探索科学学科与更多学科相结合的方式，避免局限于固定的几个学科当中。

16日，来自广东省吴向东科学名教师工作室和广东省李余仙科学名教师工作室的12位学员分享了一个个精彩纷呈的基于项目式学习、基于STEM理念的课程案例，不同的思想角度与实践方法在交流中碰撞出智慧的火花。

华南师范大学粤港澳大湾区教师教育学院副院长林闻凯和广东第二师范学院教授胡继飞为12个案例做细致而又精彩的点评，两位专家为大家指出了基于项目式学习及STEM理念下科学教育的本质，肯定了各位学员分享的案例，同时提出了宝贵的建议，再次加深了参会教师对于新课标、新课程、新课堂的理解。

活动最后，由中山市教师发展中心“三名”管理办公室主任周立胜进行总结性发言，周主任认为本次活动做到了聚焦“新课标、新课程、新课堂”的主题进行交流研讨，突出了“新”，体现了大家敢于创新与勇于实践的精神，活动中有大学教授的精彩点评，有5位名师的专题讲座，还有12位工作室学员的案例分享，是一次非常高效的线上交流活动，达到了活动目的，并对本次活动给予指导、支持的各级领导、专家，以及积极参与本次活动的广大科学教师表示衷心的感谢。

本次“深·中”科学名师讲坛活动云集了来自全省的14位专家与名师，吸引了来自全国各地科学教师的观摩学习，打通了深圳、中山两地科学教育交流研讨的通道，切实促进了两地科学教师专业素养的提升。“深•中”两地科学教师密切交流的活动将陆续“上演”，让我们翘首以盼。