尹宏强，男，1985年出生，本科学历，中共党员，中小学高级教师，2005年参加工作，岷县西城区小学教师。多次评为县级优秀教师，德育教育先进工作者，县级青年教学能手。17年的从教经历，让他对师德师风、教育教学有了更深的理解。三个问题时常萦绕在他脑海，鼓励和鞭策他用情怀滋养师德，让学习锤炼师德。

一、在你读书的时候，你遇到了什么样的老师?

在他的读书生涯中，遇到了很多好老师，教他识字，教他文化，教他做事做人。他们在那个条件艰苦的时段，爱岗敬业，无私奉献，用情怀诠释着师德。自从他由学生成为老师，老师们的精神一直激励着他，要珍惜自己的岗位，要热爱自己的工作，要尽职尽责，要对得起自己的学生。要向自己的老师们学习，是他工作初期最纯真的追求。他们业务精湛，思路清晰，不断学习，不断实践，在实践中反思，再运用到实践中，是他终身学习的榜样。工作后，他遇到很多领导和同事，年主任认真踏实、陈校长博爱严谨，孔校长宅心仁厚，张校长善学多思，雷校长宽容温暖……这些教书生涯中遇到的良师益友给予他努力的航向，引领他奋力前行。他们用躬身耕耘的姿态给他留下了教育的初印象；他们用精益求精的态度给他铺设了教育的底色；他们也用谦逊上进的状态引领他不断成长。

二、你是什么样的老师？

工作后，他以老师为镜，正衣冠，正言行，正教法，正学习。他的老师给予他知识、文化，给予他精神、品质。他一直以他的老师为范，认认真真工作，踏踏实实学习。心里想着学生，多方了解学生的家境、现状、心理。面对家长无能为力的现实，他以教育人的担当，想方设法解决现实困难。早晨，学生完不成家庭作业，他会询问原因，把斥责批评的时间变成辅导作业的时间。课堂上他会留出时间让学生完成作业，不把责任推给家长，把困难留给学生，能帮助学生解决的就自己解决，因为他觉得这是老师的职责。我们都知道教育最大的悲哀就是，不学习的老师逼迫学生学习。一个有情怀，爱学习的老师懂得自己的不足，知道用学习追赶时代的步伐。他积极参加各种培训，阅读专业书籍杂志，用他山之玉攻自己之石，并沉浸其中，乐此不疲。他用宽容面对学生，用方法解决困境。因为他读书生涯的老师教给他教育人的初心，教书生涯的良师益友教给他教育人的情怀。他深知此情，并躬身践行。

三、你想让你的孩子遇到什么样的老师？

很多人都希望自己的孩子遇上名师，有情怀，有方法。并千方百计择校择班择老师，都望子成龙，本无可厚非。但是作为老师的他时刻问自己“你想让你的孩子遇到什么样的老师？你敢教你的孩子吗？”这样的扪心自问，时刻鞭策他，爱生如子，用心执教。不断学习，锤炼自己的业务水平。努力让自己成为家长放心的老师。这情怀就是初心就是使命，这学习就是终身学习就是学习影响。情怀是教书育人的精神支柱，学习是教书育人的智能保障。他会在老师情怀的滋养下，以学习的姿态丰实自己，以学习的姿态影响学生。 

供稿：岷县教育