艺术管理与教育学院

CAA

艺术管理与教育学院启轫于我校1983年成立的美术师范专修科，是中国美术学院构筑代表中国当代视觉文化建设与艺术教育高度的优质学科群建设的重要组成部分。作为新型特色学院，核心研究方向是美术教育精英师范研究和艺术人文通识教育研究。旨在建设成为提升全民审美能力，激发社会更新力量，推进文化自信，建构精英师范新人文教育体系的东方高地。

学院下设美术教育系、艺术管理系、通识教学部，是“美术学”国家级一流专业建设点，是“艺术管理”省级一流专业建设点。获批成立了中国美术学院“国家高层次美术人才培养基地”；成立有美术教育研究所、艺术教育综合实验室。现已建有学校教育、社会美育、博物馆教育和网络社区教育的联合教学平台以及全国艺术教育和社会实践基地，与国际知名高校和国际博物馆协会、国际艺术管理教育协会等组织有着广泛的联系与合作。

学院以社会文化责任担当为己任，以社会美育与公共文化服务体系构建和“四通”人才培养为目标，顺应全球多元文化境遇与本土融合的发展趋向，以“艺术智性学”为基本内核，强调“一法多能”和“艺理兼修”，以艺术实践的上手经验和方法论研究联结为路径，致力于中国当代艺术管理、艺术教育传播融汇一体的教学模式和复合型人才培养体系创构，为中国艺术教育事业的繁荣发挥引领和示范作用。

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美术教育系

Department of Chinese Painting

美术教育系致力以艺术为媒介链接人与社会的美育传播，是通过美术的教育展现对艺术的认知与实践，在美术教育中以艺术审美培养为指向，通过多元的艺术实践为方法路径，在学校美育、文化传播、公共教育、网络媒介等社会公共文化服务方面的实践研究中，建构美术教育的文化素养、审美意识与艺术实践的专业培养框架，形成具有“国美”文脉的美术教育专业的教学特色与学术特质，即以艺术智性学为方法，强调一法多能、艺理兼修，体现跨学科的多元知识结构与国际视野，以及美术教育（美育）研究与艺术实践能力充分融合的高层次专业美育人才培养。

2022 届公共美术教育专业毕业生朱柔荑作品《重构“德馨楼”-在前汾溪小学的美育实践》。作者通过口述史的田野方式，历时近半年重访了前汾溪村小学所有健在的老教师和现任校长，通过他们见证了一所乡村小学从过去近 300人的蓬勃，到现在仅有四个人的凋敝。并且以此为题，与在任校长、在读小学生、我院在地志愿者一起，共同策划了重塑“德馨楼”美育行动计划，带领团队完成了美育课堂、乐享空间重塑、“蒲陶园”空间改造项目等。在实践行动过程中，充分掌握了专业特质，行动力满分，能够充分运用专业知识、优秀的团队协作力，带领团队共同为一所普通的村落小学带来新的气息和活力:也以真诚的美育行动，为美丽乡村社区建设做了一次拓展实践。

2019 届毕业生吴佳耿以“艺术不朽”为内在思路，以建模的方式呈现出宇宙空间的视觉并以此引向对浩瀚未知的探索精神:进而，作者将这种精神链接到中国美术学院的历史语境中，以十位先师为主体，赋予其太空宇航员身份，展开一场关于艺术求索与实践时空之路。该组作品名为《穿越时空的对话》，作为一件互动作品，观众通过手机扫描中国美术学院象山校区的校训石上文字，可随机触发不同人物及其文本的呈现。该作品将校史人物与数字技术结合并形成具有公共互动、大众普及等意义的作品，较好的体现了本专业特色与多元性。

师生进行田野考察

学生到中小学教学实习

国际工作坊教学

02

艺术管理系

Department of Calligraphy

艺术管理系是融贯多学科研究，深度参与各艺术类型与整体行业布局并促进文化资源向文化资本有序转换的新兴系科。围绕艺术本体，通过与艺术管理相关的艺术市场营销、艺术经纪、知识产权、文化法规、公关、广告以及通过艺术机制系列研究展开的职业素养专业课程，旨在培养学生良好的综合艺术品质、思考力、判断力、组织力和领导力，培养具有跨学科思维和跨文化视野，具有一定艺术创新能力，从事艺术管理理论和实践研究、承担艺术项目、专业教学、学术研究、行政管理等领域的高层次专门人才。

2022 届艺术管理专业毕业生田丰源作品《临海不临海-艺术驻地计划》“临海不临海”是一个萌芽于浙江临海的艺术驻地计划，旨在联合各方行动者进入地方艺术实践。在过去的一年中，作者邀请了8组使用不同创作方法与媒介的艺术家来到家乡临海，共同通过艺术家驻地、地方档案编集以及综合展演等形式，探索与呈现台州府城的多重面貌，催生地方与人之间新的互动关系。展板与一册印刷品是基于个人视角，对参与艺术家们的一次“笔记”式的回顾，也希望作为一次对于后续在临海发生的展览与演出的一次前置

学生调研考察艺术机构

学生在敦煌研究院美术所与老师进行交流

学生参与专业研讨

社会实践考察