为了提升学生的阅读素养,2023年9月至12月,烟台开发区谦益小学开展了“多维”阅读系列活动,旨在改善阅读教学质量,提高学生的阅读兴趣和能力。

自2021年建校以来,谦益小学在阅读教学上进行了深入研究。在“单元教学”“拓展阅读”等课题理论支撑下,“多维”阅读教学模式应运而生。“多维”阅读教学模式是一种全面且深入的教学方法,将阅读、悦读、跃读、越读贯穿始终。“阅读”是基础,学生通过阅读获取知识;“悦读”是阅读的延伸,学生在深入阅读的过程中体验到快乐;“跃读”是阅读的升华,学生在阅读中提升精神境界;“越读”是阅读的最高境界,学生通过阅读拓宽视野,提升阅读能力。

在“多维”阅读教学模式的指导下,开发区谦益小学的教师们积极地丰富阅读教学内容,运用各种教学方式,引导学生深入阅读,理解文本内涵。同时,教师们还鼓励学生采用自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式,提升他们的阅读能力和自主学习能力。

呈现全方位阅读角度

为了让学生能够将阅读浸润自己的生活,成为生活的一部分。学校为学生设计了全方位的阅读角度:“全域、全面、全员、全媒”。“全域”的阅读空间指让学生可以在任何地方进行阅读;“全面”的阅读指导策略、方法和措施,通过这些手段提升阅读效果;“全员”的人员要素指除了个人阅读,还强调学生之间的共读、师生共读以及亲子共读等;“全媒”的阅读平台指在纸质阅读的基础上,开展多种介质的阅读。这四个角度的策略使阅读从单一走向全面,从被动走向自觉,从随意走向规范,从个体走向合作,进而向纵深发展。

开展丰富的阅读活动

晨读经典活动

“天地玄黄,宇宙洪荒,日月盈昃,辰宿列张……”在开发区谦益小学,学生幸福的一天从诵读国学经典开始。这是我校每天晨读“经典诵读”,而这只是学校推广国学经典的冰山一角。“读圣贤经典,做儒雅少年”,走近开发区谦益小学的晨读活动中,随处可见经典文化的印记。

中华文化,浩如烟海。为了筛选出适合学生诵读的文字,确保引领学生读出“味道”,读成“素养”,学校筛选出了适合各年级学生诵读的内容及经典名作,编选出《诗风》《词韵》《古文华章》等校本教材。教材中选编的内容紧紧围绕课程标准及各年级教材,由浅入深,由易到难,引导学生逐步积累、丰厚自己的精神世界。通过晨诵、午读、吟唱经典等多种方式诵读,帮助学生建立良好的阅读习惯。

家校共读活动

开学初期,全校开展了“与书同行”家校共读活动。活动前夕,学校在班级群中下发《谦益小学家校共读活动倡议书》,倡导家长和老师一起,每天坚持陪孩子们阅读,共享阅读的快乐。升旗仪式上,大队长号召全体师生共享阅读,沉浸书香。为了让学生有更多的时间潜心阅读,各班级每周设置了三节阅读课,好书推荐课,静心阅读课,读书总结课,读书交流课……不同的课堂为同学们提供了丰富的阅读方式。同时,学校阅览室的大门也为学生随时敞开,午饭后,晚托时,阅读课上……教师可以带领学生随时挑选书籍,进行沉浸阅读。

经典诵读系列活动

12月中旬,开发区谦益小学举行了主题为“诗香润心灵,经典伴成长”的经典诵读系列活动,活动推动了全校师生直面经典,诵读经典,感受经典,营造了一抬头美文诗词在眼前,一举手妙笔生花有佳作,一投足诗书在腹气自华的氛围。《唐诗里的中国》《望月飞天》《如果没有李白》《中国神话 神话中国》,一首首经典诗词,经过同学们的精彩演绎,展现了中华经典的巨大魅力。

探寻多维度阅读指导范式

我校积极探索儿童阅读指导的方法,形成了多种基本课型,如好书推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、读写结合课等。同时,我们逐步形成了整本书阅读的“导读—推进—交流—总结”四课一体模式。在阅读指导过程中,教师更加注重发挥书籍的育人、塑魂、筑梦功能,引导学生深入了解中华文化的博大精深,增强文化自信,提高文化素养。

没有阅读,就没有真正的教育。“多维”阅读为学生的精神成长搭梯,提升幸福完整的生命品质,学校将持续深入推进,点亮师生,成为全民阅读的星星之火。（段文星）