极目新闻记者 张渊
通讯员 李创新
“9时20分到9时35分之间是我们最忙的15分钟！”1月10日上午，在武汉市新洲区第三中学高三数学教研组，不大的办公室里，围满了学生，有的在请教老师问题，有的正在激烈讨论，还有的则在和老师聊天谈心。数学老师何志刚笑着说：“记者的采访稍等等，这个时间段是留给学生寸秒寸金的答疑专场！”
每周发一次提问卡
从教二十多年的何志刚是同学们口中的数学“大神”。记者注意到，在他的办公桌上贴有一张学生名单表。“哪些同学有偏科迹象，哪些同学有辅导需求，我会安排到每天的日程，提醒自己重点关注。”何老师说，每个月各教研组都会汇总一批需要“加餐”的学生名单，然后分配给相应老师，为学生做好服务。
就在记者采访时，一位同学走到了高三（5）班班主任王军老师面前请教化学反应问题。“王老师的班就在隔壁，为了及时照顾学生，他就把办公桌搬到了我们数学教研组，成了我们这里的化学‘插班老师’。”看出记者的疑惑，数学老师程之清解释道。
“现在的孩子自尊心比较强，有时候不愿意主动来办公室找老师，这就需要老师多观察多行动。”王军老师介绍，目前除了课间和课后全部有相应各科老师保障学生学习需求外，大伙还想了一个办法——每周发放收集一次学生提问反馈卡。记者看到，提问卡重点关注错题难题，还设置了反思栏，包括分析知识点、错因和方法技巧，一学期下来，提问反馈卡就可以合订成为一本“一生一策”和“一课一策”的学生专属学习档案。
定期开办专题讲座
近年来，新洲三中高考成绩一直保持市、区同类学校前列，办学密码时常成为家长们的热议话题。 该校分管教学的副校长魏光发说：“一切为了学生的发展服务，一切服务于学生的发展。” 学校是一所地处城乡接合部的农村高中，家长期望高但不知道如何为孩子助力，这就需要老师精细化管理，扎扎实实做足细节功夫。
高三（3）班英语老师罗朝霞向记者吐露了自己曾经的教学困惑，“对英语来说，如何才能让孩子们自信地开口说话？语言背后是多元的英语文化，如何让孩子们看到外面更大的世界？”多年来，罗老师逐渐形成了自己的妙招，定期组织各类英语口语、单词等小竞赛。在课堂上，除了语言本身，罗老师还有意识调整教学设计，“加入跨文化跨学科的知识背景，培养孩子们的人文底蕴。”
同时，新洲三中各教研组着手开办专题讲座，提前问卷于学生，拟定讲座题目进行专门辅导，学生可以根据需求自主参加。
面对农村高中发展中的问题，像这样开办专题讲座，新洲三中进行了一系列有意义的探索，形成“全员育人、全程育人、全维育人”的三全育人体系。尤其是实施了学生成长导师制，“比如需要‘加餐’的学生名单，负责老师持续跟踪，定期反馈，分析进步情况，然后调整相应策略。”王军老师介绍，以此可以实现长期跟踪，科学应对，促其进步的良性学习机制。
每月过一次生日
“现在心灵鸡汤太多了，跟学生讲大道理没用，只有真正陪同陪伴陪护学生，在一点一滴中建立情感联结，学生才会愿意听你的。”程之清老师常常被同学们喊作“之清姐姐”或“知心姐姐”，她告诉记者，很多教学手段和教学方法其实大同小异，关键在于老师和孩子之间要彼此信任，共同成长。对于这一点，何志刚老师笑着总结说：“只有让学生爱上老师，学生才会爱上这门学科，从而才能收获进步与成功。”
为了让学生爱上自己，新洲三中的老师们可谓各显神通。何志刚老师注重及时，“比如我在课堂上批评了某位学生，下课后，一定会迅速找到这位同学，再次进行沟通开导，如果晚几天，就没有什么效果！”何老师补充道，“而学生一旦有了闪光点，哪怕很小，老师也要学会不断放大，及时鼓励，越表扬，学生学习劲头越足。”
“这个年龄段的孩子，渴望被关注与肯定，只有走进学生内心深处，教育才能真正发生。” “之清姐姐”程老师看重日常关怀，看到有的孩子吃厌了食堂，她会自己下厨带饭到校；看到有的孩子生活费不多，她会自己准备文具书籍等；而为了不让某个学生感觉被特殊对待，程老师还会以奖励形式发给好几位同学。
罗朝霞老师也把目光投向学生日常，“正值青春期的孩子们容易被人际矛盾所困扰，也可能没有主动求助的意识，这就需要老师练就一双‘火眼金睛’。”老师要跟学生站在一起，思考问题，提供对策。
高三（8）班的同学们告诉记者，每个月他们最期待的就是“过生日”！班主任林友化老师考虑到孩子们在校时间长，还有不少留守情况，于是这几年来，他坚持每个月为同学们过一次集体生日，“我们要让孩子们感受到自己随时在被‘看见’。”
“每个孩子都有自己的成长脉络，我们所需要做的就是用心的陪伴、耐心的教导和足够的尊重。”林友化说。