产教融合 双向育才

天水以“人才引擎”驱动新型工业化建设

新天水讯【记者柴琪 闫涛 张敏】人才是驱动新型工业化的核心动力。“强工业”行动开展以来，天水市不断加大新型工业化人才队伍建设力度，和职业院校、行业企业一道发力，创新人才培养模式，积极推进产教融合、科教融汇，立足新型工业化发展要求，着力培养适应新型工业化发展需求的工业企业高精尖人才队伍，为新型工业化建设发展提供人才和智力支撑。

前不久，由天水华天电子集团、天水师范学院、甘肃工业职业技术学院牵头，联合科研机构、行业、企业、学校共同参加的全国集成电路封测行业产教融合共同体在甘肃工业职业技术学院成立，该共同体旨在充分发挥职业教育资源集聚优势，汇聚国内行业的产教资源，构建产教供需对接机制，培养集成电路封测的高水平技术技能人才。

甘肃工业职业学院党委书记坚葆林向记者介绍，此次学校、科研机构、产业上下游企业等联合组建全国性的产教融合共同体，旨在贯彻落实推进新型工业化建设步伐，汇聚产教资源，为行业、企业培养高素质技术技能型人才的重要举措。未来，共同体将在深化产教融合、推进校企合作，实现优势互补、打造多元化合作平台、促进国家相关产业转型升级方面发挥重要的作用；同时，也将推进高等职业教育实现高质量发展，助力集成电路封测行业长效发展、现代化、产业结构优化升级，为职业教育高质量发展作出应有的贡献，为服务区域经济社会发展作出新的更大贡献。

12月24日，记者在甘肃工业职业技术学院的机器人实训室看到，学校老师正带领学生们开展机器人操作实训教学。近年来，甘肃工业职业技术学院紧跟新型工业化发展趋势，引进先进技术设备并运用到日常教学当中，使学生能够及时掌握前沿工业职业技能。甘肃工业职业技术学院工业机器人技术专业学生申士杰一边进行机器人操作一边对记者说：“这门技术是新型工业技术，熟练掌握后可应用到工厂的生产线上，减轻企业用工成本。”

采访中记者了解到，为进一步加强新型工业化人才建设，甘肃工业职业技术学院积极开展“新型工业化，我该做什么？”大学习、大讨论、大提升活动，通过产业大调研，优化课程设置，提高学生的实践能力和综合素质。同时，学院聚焦新一代信息技术、新能源、新材料等重点领域，主动对接我省10条重点产业链，加快了网络信息、电子电器、智能制造、新能源、装备制造、核产业等领域专业的升级改造，目前已建成67个校内理实一体化实训室，5个校内仿真实训室，26个校外实践教学基地，与200余家企业建立稳定的合作关系。

三和数码测绘地理信息技术有限公司是一家主要以测绘为主的国家级高新技术企业。2023年甘肃工业职业技术学院与三和数码探索实践双元育人模式，共建了“三和数码产业学院”，开始联合人才培养。同时，依托双方合作共建的“高分辨率对地观测系统甘肃数据与应用中心天水分中心”与“甘肃省测绘地理信息技术创新中心”这两个省级科技创新平台，企校双方开展了20余项的横纵向课题研究，为区域测绘地理信息产业发展做出了突出贡献。

三和数码测绘地理信息技术有限公司董事长陈重奎谈及双元育人模式时高兴地说：“公司有多名中层干部来自于甘肃工业职业技术学院的培养，公司也为学校师资队伍建设提供了良好的平台，先后有10余名教师参与了我公司的生产实践活动，其中多位教师多年来深度参与我公司的技术创新、社会服务项目，也为企业发展做出了突出贡献，这样定向培养适用人才的做法，真正实现了校企双赢。”

人才是企业发展的“源头活水”。通过校企合作定向培养，将企业需求的人才知识、技能和素质反馈高校，高校依据企业岗位和技能需求进行定向培养，让高校人才更快地适应岗位、学习成长正越来越成为新型工业化发展趋势下高等院校与企业实现互利共赢的共识。

天水华天科技股份有限公司副总工程师张进兵介绍说，共同体在人才培养、学生实习实践、教师企业实践等方面建立深度合作关系，按照“华天班”的模式为企业培养输送了400多名留得住、用得上的技术技能型人才。校企双方签订“现代学徒制联合培养”协议，共同培养集成电路产业发展所需专业人才，共计137名学生参与了“定向联合培养”。目前有64名2022级学生正在参与“集成电路封装测试课程培养”。

天水是全国三线建设布局的老工业基地和重要的装备制造业基地，工业门类齐全，已形成以电子信息、电工电器、装备制造、医药食品、航空维修、建筑建材为主，新材料、新能源为辅的产业格局，数控机床、集成电路封测、中高压开关柜等在全国具有较高知名度。为推动老工业基地走出高质量发展新路子，今年以来天水市多措并举，全力推进人才引进、人才培育，制定出台《关于加强新时代高技能人才队伍建设的若干措施》等一系列“硬核”举措，充分发挥职业技能竞赛引领带动作用，突出“高精尖缺”导向，全市建成国家级高技能人才培训基地1个、国家级技能大师工作室1个、省级技能大师工作室5个，技能人才创新创造活力不断得到激发。