近日，四川乐山一市民在该市的问政论坛上对于井研县某小学要求家长轮流站岗执勤的做法，提出了强烈不满和质疑，随后井研县教育局针对此事也进行了回应，说是“涉事小学要求家长轮流执勤护岗的做法并无不妥，如果家长确实有事情耽搁，可以及时和学校沟通调整，希望家长们多多给予理解和支持。”这一回应，更是经过网络发酵迅速引起人们的热议。

有人说，反正许多家长每天也会在上学和放学时间段来接送孩子，如果让家长也参与到执勤护岗的工作中，不仅能有效节省了成本而且也在某种程度上有利于校园安全。

也有人认为，安保工作本应是学校的份内之事，怎么能为了图省钱就将事情想到了家长头上呢？难道家长不上班只带娃吗？

其实，随着社会的发展，人们已经越来越重视教育问题，其中“家校合作”便是其中的一个方面。家庭和学习是孩子前进的助推器，两者有分工，有合作，缺一不可。良好的家校关系是可以形成合力，把孩子托举得更高。但是，在家校合作的过程中，我们应该清楚地看到，两者之间还是有一定的责任边界，任何一方都不应该跨界。

首先，家校合作的重点是在关注学生学习、心理健康等方面，而这就要求学校、老师跟家长要多沟通，多交流，达成共识，让孩子在统一的正向环境中成长，从而树立起良好的习惯、健全的人格。

其次，良好的家校关系，还需要双方意识到边界的问题。有些学校就提到的“无论留不留家庭作业都有家长发出不同的声音，让学校无所适从”。学校的教育体系是考虑了方方面面而提出的，具有很强的实践性，不希望家长过多给予学校教学方面的所谓“指导”。同时，学校也不能把学校教育覆盖到家庭教育，管理学生的同时也管理家长，比如让家长轮流站岗执勤，同时还把“合作”上升到“要求”，这显然超越了正常的家校关系。

家校合作是合作而非无边界的“侵入”，各司其职，专业的人做专业的事，才能让合作的朝着既定的方向稳定前行。

听堂FM 成都新闻广播评论员王欢