2月14日下午，南京市秦淮区教师发展中心一楼报告厅济济一堂，来自全区73所幼儿园的园长和骨干教师开启了为期一年的家园共育能力系统提升培训。首场讲座由南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞开讲。

据了解，在接下来的一年里，全区幼儿园的园长、副园长和骨干教师将分层展开培训，培训课程包括家园共育对幼儿园高质量的意义，幼儿园家长学校建设的理念与原则等理念性课程；有家校社协同育人以及家庭教育法律法规的解读；有幼儿园各学段儿童身心发展规律的知识讲解；有幼儿教师家园共育，家庭教育指导能力的系统训练。培训旨在提升园长和教师教育理念和能力的同时，还将开发符合该区幼儿园实际的区本幼儿家长学习读本，实现家园共育师资水平与课程建设能力的同步提升，为秦淮区幼儿园家园共育的可持续发展赋能蓄力。

在系列培训的开班典礼上，秦淮区教师发展中心朱一峰书记从建设高质量教育体系的高度强调了家长工作的重要性，他说：“作为有情怀的秦淮教育工作者，我们有必要学习如何取得家庭的帮助，如何和家庭配合好协助孩子更好地成长。重视和家庭的合作是我们有情怀的一个标志，是我们办好更高的教育强区的一个抓手。”

秦淮区教师发展中心刁晓蓓副主任结合多年来抓未成年人心理健康教育工作的体会，从儿童心理健康教育的角度分析了家园共育的重要性，她说孩子们的身心健康问题和原生家庭的关系密切，过往我们总是以儿童心理问题为工作驱动，忽视了儿童发展的起点关照。儿童心理问题的出现不是一朝一夕的，更多是前一阶段问题的积累。因此心理健康工作要从幼儿阶段予以加强和重视，避免在孩子成长的幼年阶段隐藏问题；幼儿园家长工作要进一步加强深度探索和心理科学的指引，进而形成中、小、幼一体化的可持续发展的心理健康干预的工作机制。

参加第一阶段培训的君望墅幼儿园园长李微玉认为：“过去我们更多从改革幼儿园课程的角度优化幼儿教育，对家长工作虽有所重视，但是缺少系统化的课程作为支撑，家长工作缺乏系统性、针对性和持续性。通过培训使我们进一步认识到幼儿教育不仅是幼儿园教育，更要关注幼儿成长的系统环境，主动加强家园共育，提升教师的家长工作能力，在埋头育儿的基础上更要抬头眺望，在横向上看到家庭教育对幼儿发展的深刻影响，在纵向上看到幼儿阶段对未来健康成长的深远价值。”

此次培训的专家，南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞老师提到，“对孩子实施奖励、惩罚、剥夺，给予的行为主义管理方式占到目前幼儿教育的90%以上。然而，通过不断奖励、惩罚的孩子到了小学眼中可能只有老师，孩子会觉得‘只有老师接纳我，我才是好孩子’，而通过共同探索的过程成长起来的孩子，他不需要为老师的笑容而努力，只为自己的探索而欢喜。因此对于幼儿园教师来说，有时候不打扰，闭嘴也是一种艺术。”

通讯员 亚军  扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖  摄影 新华日报视觉中心 刘莉

编辑：秦小奕