成立于1914年的板桥小学，明年就要迎来建校110周年；校长潘来强最美好最珍贵的教育时光，播洒在这所学校的热土上。

校园里，潘校长走到哪里，都有孩子不停地和他打招呼，有的隔着几十米特地跑过来甜甜地叫一声“校长伯伯好”。而这些孩子的爸爸妈妈，很多也是潘校长的学生。

曾经，板桥小学是板桥地区绝对领先的一所乡村中心校，一代又一代的板桥人在这里打开看世界的眼睛，踏上更宽广的人生征程。如今，和南京市雨花台区“大板桥”核心圈一起迅速发展的板桥小学，迎来新百年的挑战。

作为雨花台区第一位小学南京市名校长，潘来强还有很多身份和技能：和学生通信的“笔友”、学生会的“旁听”、为教师过生日会的“服务员”、教学质量的“分析师”、家长学校教材的“总编辑”......

他说，有使命感，才能办好教育。城乡融合，首先是教育的融合和均衡。他和他的教育团队，无限鼓舞学生、浸染师德修炼、扶助家校同育，在点点滴滴的教育实践中，探索中国式现代化的乡村小学发展之路。

对学生：看到优秀的可能

潘来强是地道板桥人，生于此，长于此，工作于此。小时候，他就比哥哥姐姐更擅于读书学习。“小学的时候，每次考不到满分，考个95分，就觉得自己没考好，我爸就鼓舞我，对我说没事，加油，下次一定行。”成为一名教师后，“鼓舞”的理念深耕潘来强心中，他用一切办法、创造机会去鼓舞每一个孩子，让他相信自己能变得更好。

延续数十年的“鼓舞”精神

经过多年的打造，板桥小学已经建成了以“鼓韵励志”为主题的校园文化。走进百年板小的校园，处处可见“鼓”的符号和元素。用一个个画面激励动力，让校园阳光明朗，让教师的热情从这里点燃。

几个细节

学生给校长写信

校园内专设了“童言无忌”专栏等，让鼓舞融入学校生活。潘来强校长的办公室门口有两个信箱，他鼓励孩子们给他写信，每一封信，他都做到件件有回音，并且把孩子们的信，都收集在一本专用的笔记本里。

3月7日，三（1）班的李诗颖同学这样写道“亲爱的校长，我们想问一个问题？能不能让教我们科学的王老师，一直带我们到六年级。”信的背后，是诸多孩子们的签名。潘校长笑着说，看来王老师肯定很受孩子们喜欢。还有2022年1月11日的匿名信，这样说：“教学楼有四个楼层，每层都有男女厕所各一个。但是，我发现有些厕所门有点坏了，马上就快放寒假了，我觉得您可以趁这个时间来维修一下。”潘校长觉得，这样的孩子眼里有事，关心学校，建议非常好。

“学生会”定期召开

一件件看似不起眼的小事，其实，都是孩子们在鼓舞下，主动成长。板小的“学生会”定期召开，学生们自主讨论各种事项，重“明理”，强“自主”。鼓励学生用事实说话，讲明道理。校园里，设立“志愿岗”，处处设岗，人人有岗。岗位还进行分层，包括校级岗、班级岗、家庭岗；集体岗、小组岗、个人岗。明确所有志愿岗的权力、职责，并接受全体老师、同学、家长的评议监督。这些创新的做法，重“育能”，强“自力”。

评价主导中的策略

学校还有“星级腰鼓”“腰鼓奖章”等，鼓励师生成为评价主导；课堂有着“鼓舞”信念的引领，教学评价中添加了教师必须“唤醒、支持、等待、激励”的权重；教师是“鼓掌者”，“鼓舞”的策略已经成为板小老师的必修课。

鼓舞，不能仅仅停留在口号里，而是落实到校园的每一个角落。

对标“第一”追求最优教学质量

除了内驱力的鼓舞，板桥小学还有教学专业上的硬功夫。

潘来强校长认为，学生首先要成人，而学业的优秀，是成人必不可少的部分。学习能力，也是素质教育的重要组成部分。潘校长说，哪个家长，不希望自己的孩子成绩好？哪个老师，不希望自己的学生好？

面对比城市学校更复杂的学情，潘校长和班子成员针对质量提升和学生发展想了许多切实有效的办法。他们认为，学生是学校发展核心要素。他们细致分析学生的学业成绩数据，乃至每一种题型的完成情况。起始年级均衡分班，但随着年级的增长，为什么有的班表现好，有的班表现不好。尖子生不是老师教出来的，但有些老师班上的尖子生总是特别多，尖子生多的班级，任课教师一定有可能连他自己都不知道的秘笈，总结出来一定可以惠及更多师生。所以，教研工作必须要有实效。

他们给老师建议：学科之间是相通的，学科教师之间也应该是互通的，偏科的学生更渴望得到薄弱学科教师的赞美。

板桥小学全体教师将孩子们的学业成绩对标雨花台区第一的学校，追求最优的教学质量，相信在大家的共同努力下，板小的“尖子生”会越来越多，与对标学校的差距也会显著缩小。

对教师：相信感染的力量

潘来强校长心里，“师德建设”是队伍建设永恒的主题，每个学校都有太多的认识和太多的行动可以说，师德报告会、师德标兵评选、职业规划教育等等活动都很好，板小也积极开展，但他认为，仍需创新。

潘校长说：今天的教师都是受过高等教育的特殊群体，价值判断力强，我们相信感染的力量。”于是，“板桥小学浸染式师德教育”行动起来了。

百年老校自带师德教育资源，板小退休教师近百人，每年给退休老师过集体生日，“三代庆生”坚持了多年，也演绎成了一个个性鲜明的师德教育保留曲目。

当天，少先队员给退休的老教师送上集体生日祝词和鲜花；青年教师陪同老教师参观校园新景，与老教师促膝谈心，了解板小的创业史、发展史，向前辈取经……一年一集影像画册留住为乡村学校奉献的身影，也是庆生的最珍贵礼物。青年教师们在“全程服务”中，接受润物无声的师德教育。

板小更重视用身边的榜样随时随地引领大家，有主题、有系列地把学校优秀事迹形成了特有的师德教育校本课程。“家访故事”“善意的拒绝”“专业深耕小团队” ……这些发生在校园里的故事，每年一本师德教育《榜样课程》年底出炉，召开相应故事分享会，人人可阅读，这就是有理有据的榜样范本。

在这所百年老校里，教师队伍始终充满活力，涌现了南京市首届、二届融合教师最美教师——端勇、郑荣琴；连续三届雨花台区师德标兵许扣琴、车思娴、丰蕾都在这里。每年家长评价，满意率接近100%。

对家长：各年级都有扶助同育主题

每一所学校都在做家校共育，这在板小，显得尤其重要。

潘校长问我们，你们能想象，晚上八点，家长还不来接孩子的吗？打电话给家长，也不回应，只好老师自己送孩子回家。但潘校长知道，越短的板，补起来越能显成效，虽然，这很费劲。板桥小学根据学生的实际情况，选准了不同的家庭教育切入点。

如：一年级举办新生家长培训班，使家长明确怎样做好孩子入学的准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的习惯；二年级主要帮助家长给孩子创设良好的家庭环境，引导家长关注对孩子注意力的培养；三年级主要以“三年级现象”为切入点，介绍了多种家庭教育的方法和技巧，帮助家长调整好心态，获得正确的教育观；四年级主要让家长和孩子一起做好学习规划，并传授给家长亲子沟通的小技巧；五年级帮助家长让孩子顺利、健康度过青春期、逆反期；六年级主要专门召开毕业生家长会，有针对性地提供小初衔接的指导意见，减轻了家长的焦虑，为学生能顺利平稳地步入初中奠定基础。

潘校长说，新的时期，特别是在“双减”下所带来教育方式与育人使命的变化，更要办好家长学校。

在板桥小学家长学校教材目录里，我们看到了这些标题：

“开启孩子幸福一生的学习密码”“关注孩子心理健康 做智慧型家长”“运动——孩子成长的助推器”“让孩子保持探究的渴望”“善待彼此 合作共赢——论家校协同育儿的上佳路径”“做有温度的父母”......

潘校长说：“我相信，我们的每一位学生都是有潜力的，每一位老师都是尽职尽责的，每一位家长都是我们的亲密伙伴。也因此，我们必须拼尽全力。我知道，我们面临的实际困难非常之大，但我更知道，我们会想方设法克服困难。”

刚做校长时，潘来强还是“小潘”，一晃三十余年已过，“小潘”已是“老潘”，但他总是孩子们、老师们、家长们眼里那个始终精气神十足的潘校长。他正带领着板桥小学这所百年老校开创下一个百年的新辉煌。

通讯员 马红权

南京晨报/爱南京记者 刘颖