极目新闻记者 王媛

通讯员 倪迅

实习生 陈代佳

“今天的家访，让我真实地感受到了我国社会保障的具体应用场景和现实意义。”7月8日，武汉市第六十八中学的15名高一学生代表，在该校党总支书记李国栋、思政课教师的带领下前往武汉市黄陂区泉水店村甘家湾，结合高一所学的思政课“我国的社会保障”这一内容，开展走访调查、劳动实践、参观红色文化遗址，在实地探访中感受我国的社会保障的现实意义。

对受帮扶的高中生进行家访

抵达黄陂区泉水店村甘家湾后，学生们首先走进黄陂三中高一学生小甘（化名）学生家中，详细了解他的家庭情况、目前得到的相关援助情况。经过交流，同学们了解到，小甘因母亲外出打工，父亲酗酒没有劳动，叔叔是一名聋哑人士，只能与年迈的爷爷奶奶相依为命，属于家庭没有能力抚养的孩子。

“甘同学，你目前受到了哪些援助？得到了哪些保障？”学生们和小甘悉心交流，围绕“事实无人抚养儿童”的政策关怀、学业问题和生活问题等方面，提出礼貌性的询问。小甘也耐心地为同学们解答，他欣慰地说，目前在国家相关政策的扶持下，能够维持学习和生活。

经过交流，六十八中学生梁羽凡表示，以前只在政治课和书本上学习过国家为生活困难的学生提供助学金和减免学费等举措，而这次访谈调查让他真实地感受到这一相关举措的现实意义。

随后，学生们还对泉水店村甘于斌、罗桂菊两户“五保”户代表进行家访交流。得知学生们要来访问，罗桂菊连忙搬出家中的板凳，站在门口等待学生们的到来。经过和她的交流，同学们了解到，罗桂菊在七十二岁时老伴、儿子、姑娘相继离去，遭遇巨大生活变故，符合国家“五保户”的社会救助认定。

“‘五保’对于我的帮助是保吃、保穿、保医、保住和保葬，很感谢国家和有关部门对我的关心，让我的晚年生活有了保障。”甘于斌语重心长地和学生们分享，他告诉学生们，因曾服役六年，除了“五保”相关的政策以外，他还享受了退役军人相关的优抚政策。

和养猪脱贫户促膝长谈

学生们还来到泉水店村的脱贫养殖户鲁金华家中，和他促膝长谈。高一学生杨家豪思索后表示，“阿姨说她因背靠大山，所以将猪养殖在深山里面，我便联想到课本里面因地制宜，尊重客观规律这一知识点，同时阿姨怎么卖猪，卖多少价钱更让我联想到了遵循市场规律这一知识点。”杨家豪说，他很喜欢这种思政授课方式，让知识以一种趣味性的方式入脑入心。

走访调查结束后，李国栋书记打头阵，带领学生们除草。学生们在柯建英、盛锐、帅建英、方波老师的组织下参与相关劳动活动。“让学生们参与劳作，可以培养他们的劳动意识，在劳动中增进团队合作意识，增强社会责任感。”李国栋介绍，在校内也是如此，班级和公共区域的卫生，都由学生负责，学生们在做清洁时，互相协助，践行五育并举。

在武汉抗战第一村——姚家村景区，师生一行人先后参观李先念、陈少敏旧址、新四军第五师司政机关大礼堂旧址等地。

“这样的思政课对于我来说很有吸引力，给我带来了前所未有的体验，让我印象深刻。”高一学生王奕心告诉记者，在鲜活的故事、真挚的情感、丰富的历史场景中，她进一步认识了我国的社会保障制度，坚定了四个自信。

思政课源于老师的一次驻村经历

该课程的带队人柯建英老师，身为黄陂人，曾在黄陂区蔡店街泉水店村深耕四年，全力推进该村的脱贫攻坚工作，并在脱贫攻坚圆满结束后，继续投身于乡村振兴的衔接工作。柯老师结合自己对泉水店村的深厚了解，和村民们的深入接触，将亲身经历与高一政治必修二教材中的“我国的社会保障”内容紧密结合，设计出了这样一节思政课。

柯建英老师表示，设计这样的思政课程旨在帮助学生们从实践中深化对我国，尤其是农村社会保障制度的理解。她希望通过这样的方式，能让学生们更加关注自己家乡的发展，培养他们的社会责任感和奉献精神。

该校校长汪和平表示，学校通过将脱贫攻坚和乡村振兴的实践成果融入教学，实现了学校小课堂与社会大课堂的有机结合。这种创新的教学模式，不仅遵循了学生成长的规律，还通过资源的协同联动，全面提升了思政课教育的针对性和实效性。希望学生们增强对党和国家的深厚感情，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。