• 王  羽

研究背景及意义

1.研究背景

人工智能是一个比较广泛的概念，涵盖许多领域、算法和技术。近年来，人工智能被广泛应用于生产、生活等诸多领域，在媒体管理和生产部门，人工智能被用于视听领域，作用也越来越大。

2018年11月的互联网大会上，新华社发布了全球首个“AI合成主播”，开启了人工智能在播音主持领域应用的开端。之后，新华社又陆续推出AI智能主播小新系列，以接近人类的方式播报新闻，展现了未来新闻播报的可能面貌，但也引起人们对专业播音主持和相关工作人员未来发展的担忧和困惑。

2.研究意义

人工智能主播不仅可以无差错播报新闻、跨语言传播信息，而且可以365天24小时不间断工作，大大提高了播音与主持工作的效率。因此，很多从业者对自己是否会被AI主播所取代充满了疑虑。2019年，《泰晤士报》《新闻周刊》以及《洛杉矶时报》等媒体就曾表示：中国的新闻主播可能面临新的竞争。

人工智能技术发展到今天，从屏幕上看，AI主播几乎与真人无异。这意味着真人主播可能面临被淘汰的风险，也对播音主持相关专业的教学和培训提出了新的要求。AI主播背景下，播音主持人才培养的研究不仅关系到播音主持人才本身的发展，对整个媒体行业的发展也具有重要意义，需要引起业界的关注和思考。

人工智能技术给主持艺术专业带来的挑战和机遇

1.来自人工智能与广播托管结合的挑战

2015年底，东方卫视虚拟主播Xiaoice作为实习主播加入了《朝闻天下》栏目，成为首个正式参与主持工作的人工智能虚拟机器人。2018年，新华社推出人工智能（AI）主播，开创了新闻领域实时音视频和真人AI图像合成的先河；随后南方财经全媒体公司携手飞天，以“人工智能+”的方式实现了财经新闻全天候、全媒体、全平台的传播；2019年央视春晚推出了AI虚拟主持团队；2019年全国两会期间，新华社推出了全球首位女性AI新闻主播辛晓萌，人民日报则推出AI虚拟主播“小青”，浙江电视台推出AI虚拟主播“小兰”。这些虚拟主持人利用人工智能和大数据技术，根据观众的个人喜好为观众提供信息，通过人工智能语音播报新闻。面对此种形势，播音与主持艺术专业如果不能集体调整培养方案，其毕业生将面临毕业即失业甚至被淘汰的风险。

2.智能语音技术和大数据处理带来的机遇

人工智能如智能语音、大数据处理以及沉浸式混合现实等技术，给媒体行业的发展带来了机遇。智能语音技术给媒体传播带来了语音识别、语音合成、语音翻译、语音推送等方面的便利。在人工智能的帮助下，播音员和主持人的语音表现形式可以更加丰富。如央视纪录片《中国再现》就采用智能语音和人工智能技术进行配音，开创了媒体节目语音表达的新模式；《法制报道》等节目则将实时数据增强、虚拟现实等元素和主持人表达相结合，给观众营造真实场景。

云计算的采集、捕捉和分析能力可以减轻媒体人的劳动强度；人工智能的互动形式使播音与主持的互动性变得更强；大数据的信息存储和知识传递能力可以帮助主持人更准确地把握信息，不断更新主持内容，实现更丰富的信息呈现形式。

新时代播音与主持人才的培养策略

就目前的技术水平来看，AI主播还存在一定局限性。首先，它只能传达文字稿件的字面意思，无法传达语言文字背后的深层含义。其次，无法在语气、音调、停顿等方面实现灵活转换和运用，给人以机械的听觉感受。同时，在直播活动中，AI主播没有深入的思考和沟通能力，无法与观众沟通互动，这些都严重影响了传播效果。针对AI主播的这些不足，可以探索可行的培训模式，对播音主持专业的学生进行针对性的培训，重点培养学生的情感表达能力、互动能力以及逻辑思维能力等，提高真人播音主持的不可替代性。

1.加强对学生的个性化培养

在当前播音主持专业的培养中，学生学习的理论知识和课程都是一样的，学生教育缺乏个性化内容。而这些恰恰是通过技术就可以在AI主播身上实现的。所以，播音主持艺术专业的学生必须开发自己的特色，将自己与机器区别开来。优秀的播音主持人员都有自己的特色，如董卿是知性的代名词，何炅则惜字如金等。要实现学生就业和发展，就必须善于挖掘学生的优势和特点，重视专业的个性化培养，强化学生的不可替代性。

2.加强对学生同理心的培养

播音主持的最终目的是实现信息共享，愉快共鸣，达到鼓动人心的目的。AI主播是没有情感和态度的机器，只能根据代码来传递信息。它们完全不了解稿件的情感、情绪和深层含义，无法满足受众的心理需求。播音员有感情地表达自己的声音，有态度地说话，有感情地做事，能引起受众的共鸣，满足受众的心理需求。因此播音主持教育要注意培养学生的同理心，让他们以应有的态度和情感，更好地传递稿件信息，为受众服务。

3.加强对学生综合素养的培养

当前AI主播并不具备即兴创作和无稿播报的能力。而播音与主持艺术是一个跨学科的专业，涉及语言学、传播学、文学、符号学、心理学等诸多领域，需要播音主持人具有较强的综合能力，能实现无稿播出和优质输出。但我们的毕业学生普遍存在着文化知识匮乏、思维不深入、专业能力单一等问题。为突出与AI主播竞争的优势，必须提高学生的文化素养，加强边缘学科的学习，必须重视学生即兴口语表达能力的培养，重视学生逻辑思维能力的提升。

4.开拓学生的国际视野

当今世界是开放的世界，播音主持人必须具有国际视野。尽管人工智能主播可以用多种语言进行主持和播报，甚至可以做到零差错。但在通过语气、语调、表情、动作等方式有感情的播音和主持上，真人主播的优势无可比拟。为迎接播音主持工作国际化发展趋势，相关专业学生的培养必须强调国际视野。高校作为培养和输送传媒人才的重要基地，应加强学生的爱国主义教育，强化学生的国际意识。

总结

机器人写作、数据新闻、虚拟主播等已深刻影响了传统播音主持人的角色定位。人工智能主播在内容制作效率、节目播出精度、视觉新鲜度等方面的优势有目共睹，但观众在耳目一新的同时，也感受到了机器与真人之间的差距。与真人相比，人工智能主播在技能等物理层面确实比真人主播“强”，但它们靠代码工作，缺乏情感表达能力、逻辑思维能力和互动能力，这将影响它们在信息传播领域的有效应用。此外，AI主播带来的伦理问题也开始引起学术界和业界的关注。在未来，人类和机器应该是合作而不是竞争。而播音主持的教学和培养模式也将面临新一轮的改革，还需学界和业界继续深入探讨研究。

（作者单位：重庆市江北区融媒体中心）

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责任编辑：马  文

刊发于《中国报业》杂志2023年度4月下刊