海南 董新明（特级教师）

导语：孔子说：“言之无文，行而不远。”说的是文章要有美感。写作的过程不仅是培养学生写作技能的过程，而且是引导他们寻找美、想象美、体味美、创造美的过程。在这个思维活动中，学生会产生审美探究、审美创造的愉悦感，也就是美感。学生作文美感的呈现，往往倚赖多种表现手段。这里，笔者从“弱水三千”中“取一瓢饮”，摭谈其中三种，谓之“三驾马车”，供写作者参考。

第一驾马车：运用“五感法”，为语言着色

我们在观赏自然景物时，往往需要调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五种感官，才能获得真切、直观的感受。而要把自然界风雨雷电、花草虫鸟、山川流泉等特有的形貌、声响、气味等诉诸笔端，就必须借助“五感法”。运用“五感法”，多角度写景，为语言着色，足以传达出景物的生动感、形象美。

写记叙文，描绘自然界的雨，有些同学提笔就写“大雨哗啦啦地下着”，这种平淡无奇的描写，很难出彩，很难得高分。有一位资深语文老师是这样教学生运用“五感法”写雨的：

视觉：雨点在天空中追逐，在树叶上跳舞，在花朵上捉迷藏，在小溪里奔跑。

听觉：雨点落下来了，“沙沙沙”敲打着你的玻璃窗，“叮咚叮咚”轻拍着你的花雨伞，仿佛在天地间奏响了一曲大自然的交响乐。

嗅觉：每当下雨时，空气像是被滤过似的，格外清新。做个深呼吸，鼻子里充盈着泥土、青草的芬芳。

味觉：调皮的雨点钻进我的嘴里，咸咸的，涩涩的。这是白云跑步时流下的汗水，还是天空被大地感动时流出的泪水呢？

触觉：太阳雨来了！我伸出手去，温热的雨点落到我的掌心里，仿佛在告诉我，夏天款款来了！

上面这个案例就是“五感法”写景的妙用。同是一种雨，借助五种感官进行描绘，或比喻，或拟人，或排比，就将“雨”的形貌、声响、气息、味道等穷形尽相，文章的美感不就呼之欲出了吗？

第二驾马车：借助“超常搭配”，助语言出彩

语言是要按照一定的语法规则合理排列起来，然后正确使用的。但是，某些特殊语境下，词语的组合可以采取超常搭配的方式，从而增强文章的美感。所谓超常搭配，就是在特定的语言环境里巧妙地、反常地搭配词语，这种搭配看起来违背了常规，却显出一种新奇，代表着作者的智慧。

1.动词的超常搭配。通常的情形有：临时活用词语，透出一种新奇与机趣；以具体写抽象，换一个角度表现事物，让人能真切地触摸；借助拈连手法，由实入虚，平添神韵。比如下面一组例句中的带点词。

（1）我的声音像豆子一样轻轻滑落，敲碎一屋子的沉寂。

（2）我们也笑了，笑声融进了雨中，然后和雨水一起灌溉着我们的心田。

例句中的“敲碎”“灌溉”分别与“沉寂”“心田”相搭配，借具体写抽象，写出了声音清脆悦耳的特点以及滋润人心的魅力，深含韵致，充满生活的情趣美。

2.形容词的超常搭配。这种超常搭配主要是借助词语让感觉互相沟通，从而创造出一种诗意的境界，或传达出一种只可意会、难以言传的神韵。例如：

（3）我想起一个酽酽的黄昏，我踩着厚实的落叶，穿过一片小树林，静静地享受着酡红如醉的夕阳。

（4）她仰望着那一身飘然而下的枯黄，轻轻地送来一声脉脉的耳语：“回家吧，这里会给你再生的力量！”

例（3）中，“酽酽”本有汁液浓或味厚之意，诉诸味觉，文中移用于描写“黄昏”，反映视觉，突出了黄昏时晚霞的绚烂；例（4）中，“脉脉”多用来形容深含感情的样子，表现视觉，句中用于形容听觉，凸显了这种耳语蕴含的无限深情，超常搭配极尽其妙。

3.量词的超常搭配。这种巧妙的搭配往往有“放大”“量化”的功能，可收到幽默、风趣的效果。例如：

（5）一次畅怀的欢笑，一抹凄苦的泪水，最后剩下的也只能是一种伤心的无奈。

（6）忽如一夜春风来，一粒粒痘子张灯结彩，热闹非凡，来了个“大红灯笼高高挂”。

例（5）中的“抹”原为动词，化作量词后，形容泪水，把本来直观的事物进一步“量化”，透出奇趣。例（6）中的“粒粒”属量词迭用，它将痘子“放大”，描写出青春痘长得茂盛、“我”周身活力四射的情状，富含诙谐意味。

无论是动词、形容词还是量词，它们的超常搭配均是“有规可循”的。归纳起来，主要有借用辞格、沟通感觉、活用词语等几种形式，共同的效果是大大增强文章美感。

第三驾马车：选用引用手法，让意蕴绽放

“引用”既是一种修辞手法，也是一种论证方法。议论文中的“引用”，就是根据论证需要，恰当运用名人名言、诗词歌赋等，充实论述内容，增强论证效果，同时让文章的意蕴如鲜花般绽放。

“引用”有直接引用。如2021年全国新高考Ⅱ卷优秀作文《一撇一捺，书写人生》中的一段文字：

正如作家林清玄所说：“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔的，必定在静若处子时洞察入微。”这同样警示我们要懂得逆锋起笔，藏而不露。入世之初，我们应扔掉娇气，放下稚气，撇掉傲气，心怀谦卑，厚积其才，广蓄其能。

这个议论段先直接引用林清玄的经典言论，接着紧扣论点“一撇一捺，书写人生”展开论述，随后用“扔掉”“放下”“撇掉”等词语亮明态度。“引用”既充实了论述内容，又增添意蕴。

“引用”的另一种方式，即化用。如2021年全国甲卷优秀作文《青年有可为，扬帆新征程》中的一节文字：

“再崎岖的路，也是过得去的”，这是扶贫巾帼英雄张小娟对舟曲的矢志不渝；“我要把我有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”，这是雷锋对人民的铮铮誓言；“每个人都应该塑造好自己，为国家作出最大的贡献”，这是时代楷模黄大年的浓浓爱国情。他们都是我们的榜样，为我们指引前进方向。青年“有为”以实践为基础，而终以青年“有为”铸就时代新魂，扬帆新征程。

上述文字中，关于张小娟、雷锋、黄大年的言论均属于化用。“化用”显得熨帖，彼此配合，紧扣题旨，大大充实了论述内容，同时让意蕴之花灿然绽放，增强了行文的美感。

增添文章美感的“三驾马车”，在使用时不一定三驾全开，根据表达需要有选择性地“行驶”即可。