书山有径 学海无涯

追寻教育之本

探索治学之道

本期《谈校有鸿儒》

走进广州市海珠区实验小学

拜访陈健校长

探索“四为”办学思路的奥秘

“四为”办学思路是广州市海珠区实验小学的办学理念，即学校主动发展、学生主动发展、教师主动发展和家长主动发展。学校围绕这“四方面”开展工作，为每个孩子的未来，提供优质教育的服务。下面，我们一起走进广州市海珠区实验小学，聆听陈健校长分享实小的“四为”办学思路是如何激发学校、老师、学生、家长“人人主动”，从而推动名优学校持续高质量发展。

【校园环境彰显学校主动发展】

广州市海珠区实验小学坐落在珠江南岸，晓港公园旁边，这里竹林交映，鸟语花香，是一个学习的好地方。校园环境设计以颜色区分，例如，教学楼以白色、蓝色为主色调，给人静心读书之感；运动区域则以丰富的颜色展现，让学生能够在丰富多彩的空间中愉悦地运动，发展自己的身心；舞台雏鹰展翅的设计，寓意旭日东升、乘风破浪，也是对学生面向未来，主动发展的期望。陈健校长解释，环境育人对学生成长的影响很大，校园里每一处设计都体现了学校的主动发展。

此外，围绕“主动发展”这一核心价值，学校建立了健全的各项激励制度，引领学校高质量发展。

【“1+3”课程体系助力学生主动发展】

“1+3”课程体系是实小为学生提供更加多元的课程，增强学生主动发展而专门设计的。陈健校长介绍，学校以“主动发展”文化为引领，围绕学校育人目标，构建了“1+3”课程体系，其中“1”是指国家及地方课程校本化实施，“3”是指具有学校特色的三阶校本课程。而三阶校本课程体系则包括奠基型课程、拓展型课程、探究型课程，为学生的主动发展提供良好土壤，以满足学生个性高阶发展需求。

课程“缺斤少两”实为提质增效

与大多数学校40分钟课堂不同，实小的每节课只有30分钟，这并不是学校“缺斤少两”，而是另有安排。把课堂从40分钟缩短到30分钟，将一天上6节课变成一天上8节课，实际上课总时长并没有改变，反而让课程安排更加灵活。陈健校长解释，小学生的注意力最佳集中时间是20分钟，30分钟的课堂更符合小学生认知规律，同时也能安排更丰富的课程给同学们。新课程表实施后，实小能够按照新课标的要求，保证每天一节体育课以及作业不出校门。陈健校长还骄傲地说，新课程表实施一年多以来，家长十分满意，而且在区抽测中，学校的教学质量依然保持在高水平。

【制度文化激励老师主动发展】

广州市海珠区实验小学的名师工作室在全区名列前茅。谈到如何让教师的主动发展，陈健校长认为，一定要激发教师的内驱力，让教师主动成长，为此，学校做了三方面工作。一方面，学校针对老师主动发展专门建立了激励制度，包括教师岗位晋升制度、教育教学成果奖励的办法、学科带头人的评选等。第二方面，鼓励教师主动实现“二次成长”，开展学术周、“知者讲坛”、“青蓝工程”培训、“照亮未来”班主任研讨等应用研究和培训，实现对教师专业发展和提升新路径的引领。第三方面，学校建设学科带头人工作坊，采用名师“大手拉小手”的方式，带着青年教师进行教科研创新。

【家校联动促进家长主动发展】

随着时代的发展，家长迫切需要更丰富和专业的家庭教育知识来提升自己，也需要更多与学校联动的平台和机会。基于实践，广州市海珠区实验小学构建了“学校智慧赋能”、“家长‘志愿者+’”两条路径，形成了家长主动发展的“双螺旋”机制。

“书包瘦身”行动

在采访当天，学校就开展了“书包瘦身”行动。老师携手家长对中年级学生的书包进行逐一称重，看看到底书包的重量是多少，并计算出平均值。最后，老师给出一个合理的数值，引导学生为书包减重，教导学生要学会对日常学习、生活物品进行分类。陈建校长认为，类似这样的家校联办活动，不但调动起家长的积极性，同时还倒逼学校要加强管理。

实小在“为了每个孩子的未来，提供优质教育的服务”办学思想的引领下，探索创新实施“四为”主动发展型教育体系，最大限度地调动学校、教师、学生和家长的内在动力，给予他们最大限度地表现个性与才能的展示机会，最终达到“人人主动，追求卓越”的目的。这样的育人方式，让孩子们能够更全面、更健康地成长。