人们常常将老师喻为园丁，将孩子喻为花朵，在杭州便真的藏着一座花园般的学校，那里“四季有花、四季有果、四季有色”。花儿少年们在以花命名的“幸福班级”里学习，如果作业提前高效完成，他们就会得到“运动时间”奖励。而因为向校长求助常常得到有效的解决，学生还给其颁发了“最帅校长”的手绘奖状……这便是杭州市笕桥花园小学。作为校园的主人，孩子们的每一面都有可能被允许发生：无论是在垃圾房捉迷藏、在图书馆看书看到躺在桌上，还是在运动会被取消资格时据理力争。因为这座“花园”并不打算做他们的温室，而是拥有规则的大自然，每一朵花都要在这里学会“用力生长”。
美国著名教育家约翰·杜威曾经说过：儿童的发展就是原始的本能生长的过程，教育即生长。同样以“用力生长”为校训的笕桥花园小学主张“适性发展，静待花开”，旨在培养“自然、自信、自觉”的花儿少年。“我们对‘自然’有两层理解，首先创建花园般的自然环境，通过与自然的连接不断激发孩子对生活的感知力，其次是在理念和做法上，充分接纳孩子成长中的自然现象并教会他们解决问题，从而让他们成为有独立思想的个体，为未来的生活做好准备。”笕桥花园小学校长李安说道。
放慢脚步 生活化场景激发儿童感知力
在笕桥花园小学，孩子们拥有独特的四季分界线。初春，他们沿着樱花大道去上学；盛夏，满墙攀爬的凌霄花点亮整个校园；深秋，由青绿变金黄的银杏林宣告又是一年；凛冬，广场上飘来的腊梅香提醒他们春天已不远了。如同这些植物一样，在校长李安的眼中，孩子们也分花草树木，每个人都有不同的价值与习性。“孩子的个性特点不同，发展时期也不一样，少年老成或大器晚成都可能出现，我们需要等一等。”李校长对孩子们的状态了然于心，他和老师们也习惯于“让子弹飞一会儿”。
在这样的心态下，老师们也深谙“慢一点”的道理，并不断将之转化为教育场景中等待的耐心和不过多干预的定力。“教官给他们延长了15秒，不公平！”在六年级的学农活动中，有学生所在小队未能完成任务，为此忿忿不平。李校长发现了这个小情绪，并未急于替学生“主持公道”。他引导学生向教官表达自己的情绪和需求，最终发现事情并不像表面看到的那样。“他们队延长15秒，但我已经为你们队延长1分钟啦！”教官说道。“我很高兴成为孩子们的‘答案之书’，但他们亲自去经历才能认识到事物的多面性和处理问题的方式。这是我们需要等待的花开。”李校长说道。小到抱不动厚厚的作业本，大到无法独立离不开父母，这些成长中大大小小的问题都没有“直接答案”。只有把问题放进生活化的场景中，学生遇到时才会像气球爆破一样发出“啪”的声响，主动寻求答案的意识才轰然觉醒。于是，老师们的“伸出援手”产生了莫大的意义。
十岁成长礼后，孩子们第一次离开爸爸妈妈，在操场上的帐篷里伴着星星月亮入睡时，他们会想什么？人生中的第一场足球赛，孩子们组队、训练、找教练、上场，有孩子在输球后倒地痛哭的15分钟内，他在想什么？“学生应该成为校园的主人，沉浸于校园生活的每个环节，去体会和放大每件小事的意义，他们的感知力会在这过程中逐渐增强，有共情、有感恩、有荣誉感……甚至像古代诗人那样，对四季变更都有细微的感受。”李校长说道。
提前计划 标准化建设消除成长焦虑症
在开放包容的校风下，学生展现出自由发展、百花齐放的景象。而在这背后，是笕桥花园小学条理清晰、严谨科学的管理方式：在校园工作上始终坚持“提前计划”，在多次出现的问题上建立一套有效的“标准化流程”，主动出击。在即将调换班主任前，就召集家委会征求意见以及向学生隆重介绍新班主任；在幼小衔接体验中，让幼儿园小朋友与一年级小朋友提前结对、写信交流成为朋友，建立对新学校的熟悉度；在三年级可能由于青春期产生分水岭之前，提前召集家长进行心理周培训……“我们相信，这就是学校能给出的最好安排！”家长对学校的认可，积累在每一次潜在问题发生以前，学校的周到应对仿佛是一剂剂强心针，让每一位老师的“标准化”应对都落到家长心坎上。
孩子的成长只有一次。为了万无一失，许多家长也开始“提前计划”，让孩子们提前学习拼音、数学、英语……但这似乎并不是李校长认识中的“提前计划”。“知识学习上的提前，至多维持三个月，甚至会影响孩子对学习的兴趣和态度，而生活上提前为明天做好准备，将成为孩子每天从容应对的良性循环的开端。”李校长说。下雨天准备好小雨伞，为孩子准备好一顿早餐，也许不是肉眼可见的技能成长，但是培养学习品质的最佳温床，让孩子从容前行的最好起跑线。
假如问笕桥花园小学的孩子们，幸福是什么？也许他们答不上来。但当他们长大后发现，自己所处的人生场景不过是一再练习过如何面对的问题，那时他们的从容与笃定便是最好的回音。对此，李校长还分享了一个在北京寺庙的见闻：一大批高校毕业生在那里寻找生活的答案。在他看来，孩子们为未来做好准备便是学会“入世”，无论生活最后变化出一座什么样的花园，都能做一朵生长、绽放的花。正如走出校长室、走出校门一回头便能看见的那句话：幸福像花儿一样。
记者 陈雨潇