2022年9月，为了响应莫旗教育局支教下乡工作号召，尼尔基第二小学敖冬主任来博荣中心校开展为期一年的支教工作。时间转瞬即逝，现把一阶段支教工作情况汇报如下：
一、迟日暖风真可爱 年年长是伴行人
开学初，尼尔基第二小学张辉副校长送她到博荣中心校对接支教工作，张校长介绍了敖冬老师基本情况，并转达校长支持支教下乡工作态度，严格执行支教文件。我校领导团队热情接待，亲切询问了解工作想法，陪伴引领熟悉校园，介绍学校情况，安排办公场所，安排教学工作，任教四年级语文课程。
二、路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
到校后，敖老师很快适应学校节奏，熟悉我校小班化教学模式，主要体现以下几点：
1.学习小班化预习单、导学案的使用
博小是小班化教学特色学校，四年级开始使用预习单、导学案是重点培养的起始，她主动与教务主任询问，了解小班化教学思路，积极请教四年级任教的刘晓轩老师，跟随她制作各类学习单，请教使用方法，并且积极参加听课活动，在各种情境下，了解学习小班化教学方法。
2.观摩小班化教研课
博小特别重视教研活动，定期开展大单元情境下的集体备课活动，学科业务领导率先垂范引领学科老师们扎实开展备课活动，开展教研课展示活动，如，祁国泉、何金凤老师同课异构的《慈母情深》，她能够深入小班化教学课堂，参与如何处理导学案、如何开展学习小组交流，通过观摩学习，使自己在教育教学中能够很快的运用。
3.严抓读书习惯与习作能力
敖老师发现学生整体习作水平不高，字数上严重不满足四年级习作要求，拼音代替书写、缺少优美佳句、句段不成段落，分析情况，发现学生读书习惯欠缺，除了在学校参加读书活动，课外很少读书，父母给学生很少购买课外读物，仅凭学校读书时间要想带动习作和阅读水平的提高，真是很难长足进步。家庭缺少读书氛围也是乡村教育育人的难点，为此敖老师重点以课本为抓手，每日早自习有感情朗读课文，课堂教学中侧重指导学生圈画特殊句式、优美词句，每次练笔注重范文讲解与学生较优秀习作，对比点评，用教材的习得带动习作练笔的积累；另外发挥课外阅读理解习题中的文章，引领学生仔细阅读文章，记录好词佳句；鼓励学生节省零花钱购买一本作文书，增加习作练笔的学习兴趣，也拓宽阅读积累。一学期下来，绝大部分学生从写一两行、一两段作文，已经可以写出三到四个自然段内容，个别学困生从只字不写，现在也能写出几行通顺句子。阅读与习作的培养是长久之功，希望学生们能爱上读书，也更希望与家长们沟通后，更多来重视孩子们课外阅读习惯的培养，让读书教育在学校扎根、在家庭开花，让书香润泽学生心灵。
4.学习习惯培养
三年级到四年级同样是低段到中段的学习习惯转型期，四年级学生也因为突然更换老师，学习习惯自我放松，批改作业还是课内书写，我发现学生只要自己觉得不会写的字就用拼音代替，丝毫不动脑筋去回想，更别提使用工具书查找，书写极其潦草，乱涂乱画，基本每一本本子上都布满涂改带和涂改液的痕迹。对此敖老师和学生约法三章：书写时保持端正坐姿、书写严禁使用涂改带、涂改液、不会写的字要使用字典查字来积累。每日都来提示这三条，一个多月的时间，全班学生告别了乱涂乱画的坏习惯，拼音替代的现象也日益减少。作业批改得到A级评价的学生越来越多了。其次，课前预习习惯欠缺。大多数学生课前预习生字不认读、课文不朗读，不思考自问疑难困惑问题，仅凭老师课堂教学课时的学习，这导致课堂训练检测听写还是默写，作业习题训练，错误率特别高。针对这样情况，加强引领学生重视使用课前预习单，加强每日课前复习巩固，每日一听写或一默写、每周一词语盘点训练，通过有规律的组织训练，学生的语文学习习惯在渐进成型，抓基础强根基的策略还需要继续保持推进。
5.引领组织参加集体活动
学生综合素养提升，需要引领学生积极参加各项活动，在学校搭建的展示平台中增强集体荣誉感和自我成功的喜悦，比如：引领学生参加“阳光体育 快乐运动”足球操比赛，在同学们齐心协力努力下班级取得二等奖优异成绩；高加贺同学和妈妈参加“我和我的祖国”亲子诵读大赛；丛新瑶、李林同学参加“热爱劳动”现场作文大赛活动，一系列的活动拉近了我和学生间的距离，在活动中我见证了学生们勤奋学习、主动奋进的学习态度，更真切感受到博小扎实落实“双减”背景下，学校活动育人的目标追求。
三、纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
敖老师深知教师教育教学水平得益于日常学习，不能一成不变依靠以往经验来组织教学，虽然是一名支教人员，但从报到起，即严守博小教学规章制度，在教务处带领下，扎实落实完成各项常规材料，她按照小班化教学要求，落实完成12份小班化教案设计教学，其他篇目的教案拟写，也严格遵守语文学科课程标准要求；校本研修记录足额完成，自主学习篇目无遗漏，备讲批辅考学研严格按照学校规划要求，认真进行学情分析，努力执行规章不偏颇，工作进度有质量有效率。让常规材料的细致完成督促自己奋进提升专业技能，任教班级语文学科一分三率，整体呈现上升趋势。
四、教以共进 研以致远
博小在王茂刚校长带领下，教研氛围特别浓厚，陈广君副校长带领教务处，规划设计全学科覆盖的常态课教研活动，面向全体教师、全部学科推进，敖老师跟随教务处本学期共听了各种类型教学课总计36节，在听课中真切感受到博小领导引领示范的带头作用，每一位老师踏实稳健的工作作风。严格落实学校工作布置，与小董老师结对，指导年轻教师管理班级，落实班主任职责，指导课堂教学、教案书写、听评课等活动，在指导中共进提升专业技能。
把握工作契机主动交流，利用碎片时间，积极同老师们交流，学习老师们的教学见地、学生管理方法，共同感受参加学校活动带来的工作喜悦感。
2022年9月30日敖老师参加博小和绘图莫丁村小的全学区“扎实推进双减 培养五育学生”主题教研活动，通过参加本次教研活动，感受到博荣中心校在“双减”落地，“五育”并进的教育背景下，积极以课堂教学为抓手，推动学生由被动学习到主动学习、创造性学习，在不断激发学生学习的内驱力，努力打造更有序、有趣、有用、有效的小班化特色课堂。
五、直如朱丝绳 清如玉壶冰
作为一名党员干部，虽然是开展支教工作，但敖老师严格遵守党的规章制度，来到博小积极参加党支部教育活动，认真拟写党员笔记，跟随博小党支部深入学习了解党的二十大精神内涵，通过党建引领学习，带动自身党性修养，进一步提高了教育教学水平。在学校党支部引领中，严格遵守师德师风标准，关爱学生，切实努力以“四有”好老师标准为工作指针。支教工作，每一天都按时到校签到、签退，按要求提前候课；坚守岗位职责，国庆节认真值班守校；深入班级对接，落实党员与学生谈心谈话育人活动（育人对象二年一班佟鑫磊、四年一班田宇涵），踏实勤奋的工作态度赢得学校领导和老师们赞许肯定。
虽然在博小支教，但敖老师不忘初心使命，来到博小后积极与教务处主任们交流学习，共同听课研讨、随时随地交流二小、博小教学工作项目内容，在每日常态互动中汲取工作经验。
敖老师积极参加旗教研室各类教研会议、学科培训总计16次，参加校级培训学习12次，个人自主学习12次。无论是语文学科的集体备课网络教研活动，还是旗教师发展中心组织的质量分析会，均做到按时参会，详细笔记记录，以常学常新长足进步的学习态度对待自己的工作历程。
六、秉承初心，携手同行，情满支教路之业务讲座
2023年5月6日下午，敖冬主任根据对教务工作的理解以及结合二小的教务管理方式，通过建章立制、人员分工、请销假管理、教学材料常规检查、培训管理、活动建设、课题研究工作、部门协作、档案材料等9个方面进行讲座，博小陈广君校长带领教务处全体成员参加，通过讲座使博小教务每一位成员收获颇多，受益匪浅，学到许多二小先进的教育教学管理理念，将会在以后教学中结合我校实际情况得以落实。
支教的日子丰富有趣，敖冬主任和博小的老师们一起教研时，碰撞出思维的火花；和学生 一起上课、交流时，教学了知识，互通了情感；参与学校活动，感受办学发展蓬勃生机。支教工作还在继续，在未来的日子里相信敖冬老师将继续不忘初心、牢记使命，为支教事业贡献自己的力量。