11月12日，2022年职业教育国家级教学成果奖宣传推广会（江苏专场）在江苏南京召开。江苏省教育厅副厅长曹玉梅主持会议，来自相关领域的专家学者、职业院校、江苏省各设区市教育局以及媒体代表近400人参会。

　　教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏在推广会上指出，没有科学依据指导的实践是盲目的实践，上升不到理论高度的实践，很可能是不稳定的实践。职业教育要高质量发展，必须要总结提炼教育教学、人才培养、科学研究、社会服务的大量实践。做好教学成果的研究工作，是提高教育教学质量的要求，是优化教育教学的过程，是固化教育教学的过程，是形成高质量人才培养的成果。

　　他强调，开展教学成果的总结、提炼、分析、归纳、固化、提高，其根本价值不应只是为获奖，而在于弄清楚四个“理”：一是道理，即教学改革在政策上的、实践上的、现实需求上的道理；二是学理，即教学改革的理论基础，是不是符合教育规律、职业教育发展规律、教学规律；三是哲理，即教学改革体现的哲学思想、价值追求、思想境界；四是原理，即教学成果要提炼出模式、形成范式，可复制、可推广。

　　他指出，培育教学成果，要紧紧围绕中央关心，社会关注、群众关切的职业教育问题，紧密结合学校自身改革需求，处理好几对关系，一是宏观与微观的关系，二是理论与实践的关系，三是总结与提炼的关系。

　　会上，辽宁省职业技术教育学会常务副会长高鸿作了题为《职业教育教学成果奖培育策略》的报告，江苏联合职业技术学院、山东省潍坊商业学校、南京工业职业技术大学、无锡职业技术学院、江苏电子信息职业学院等五所院校就获奖成果进行了经验分享。

　　本次推广会由教育部职业教育与成人教育司指导，教育部职业教育发展中心、江苏省教育厅主办，《中国职业技术教育》杂志、江苏联合职业技术学院承办。

（编辑/沈芸 责编/姜江 通讯员/董自上）