阳光讯（单智 史倩 记者 张允铎）三月春风劲，教研正当时。课堂教学是学校教育教学的主阵地，听课评课是整个教育教学活动的核心，是促进学校老师教学思想转变，教学观念更新，教学经验交流的重要途径和平台。为落实“双减”政策，精心构建高效课堂，徐寨小学高语组于2023年3月13日—17日开展了语文听评课活动。

　　单智老师执教的内容是:统编版教材六年级下册第一单元《口语交际:即兴发言。》

　　首先，单智老师由一段学生采访视频引入话题，让学生感受什么是即兴发言。随即进入课本，结合生活中的实际，让学生总结哪些场合是需要即兴发言的。接着，单老师列举范例，在班级里让学生思考在特定场合下的即兴发言要说什么？怎么说？从而引发学生在课堂上独立自主的学习。然后以出示主题示例、小组合作的方式来完成学习单和即兴发言，让所有学生带着任务学习。最后，小组抽取话题，进行真正意义上的即兴发言，做到学以致用。

请点击输入图片描

　　纵观本节课，单智老师能根据学生的学习认知，循序渐进地进行，把学习的主动权还给了学生。

　　史倩老师执教了一节习作课——写读后感。

　　新授之前，史倩老师谈话导入，让学生回顾第二单元所学的课文，学生回顾课文内容，结合生动的故事情节和鲜明的人物形象，说出自己读后的感受，史倩老师相机引出什么是读后感？从而导入新课。

　　学生明确什么是读后感后，史倩老师随机出示第二单元习作要求，请同学们梳理习作要点并用简洁的话语概括出来。同时要求学生们在语文书上勾画重点信息，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

　　学生明确第二单元习作要点后，史倩老师出示学习要求:让学生默读学习单《顶碗少年》这篇文章，边读边勾画出触动你心灵的句子，并且在相关语句旁边做批注。学生说出触动自己心灵的语句后，史倩老师引导学生发现，不同人在读同一篇文章时，触动自己心灵的点是不尽相同的，从而启发学生抓住读书的感点。

　　当学生明白读书需要抓住感点后，史倩老师再次出示学习要求:请同学们再读课文《顶碗少年》，抓住最能触动你心灵的感点，结合自身实际和成长经历，写出真实感受。

　　学生们能紧紧围绕自己的感点，结合自身经历，写出自己的真情实感。史倩老师在授课过程中，教态自然、大方。教学目标明确，重难点突出，将习作教学落在实处。

　　任云老师所授内容为统编版教材五年级下册第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》。

　　一开课，任云老师让学生欣赏《草船借箭》课本剧片段，不仅吸引了学生的学习兴趣，还通过直观的方式让学生初步感受课本剧的特点。

　　任云老师接着出示《草船借箭》课本剧剧本案例，让学生比较课本剧与课文的不同之处，引导学生明确课本剧的特点，课本剧应该怎么演，特别是台词、动作、表情应该是怎样的。在此基础上让学生阅读课本35页明确表演课本剧的步骤，进一步了解表演课本剧应做的准备工作，为接下来的讨论奠定基础。紧接着教给学生主持讨论的方法，引导学生清楚地表达自己的意见，并能够听取组内合理的意见，尊重大家共同的决定，提升口语交际的能力。然后大胆放权，让学生在四人小组内就怎么表演课本剧四个角度进行讨论交流，最后请学生分享讨论成果，引发学生对怎么表演课本剧的思考，激发学生学习兴趣。

　　本节课最大的亮点在于任云老师能最大限度的尊重学生主体地位，不断引导学生积极交流，大胆交流，在小组合作中锻炼学生口语交际的能力同时也锻炼了学生的团队协作能力。

　　此次听评课活动，为老师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台，在教研之路上，未央区徐寨小学将继续前行，在实践中探索，在探索中提高。