让教育成为师生美好的相遇，让教育回归全面育人的初心。育华小学于6月25日进行了一二年级的无纸化测评，在经历了学科游园1.0、活动闯关2.0、项目学习3.0的不断更新迭代后，创设有效且有趣的项目活动，打通知识与能力，融合评价与情感，使测评能更好地服务于学生的成长。

一年级以“营救计划：疯狂动物城历险记”为背景，搭建项目学评活动。一段“Funny兔”迷失动物城的求助视频开启营救计划。根据求救信息，学生需要集齐7块智能芯片，组装成一张智能门卡，才能打开疯狂动物城大门，解救Funny兔。在营救计划的全过程，综合运用知识解决问题，获得关爱他人、乐于合作、成功完成任务的体验。

学习是高度地受所发生情境调节的。在布置成“疯狂动物城”的场馆内，一年级的孩子们在情境中感受到了任务的挑战与乐趣，为自己设计了创意的面具，“斑点熊”、“红毛鹿”……各种动物自由组合成营救小队，生动有趣的队名与装扮诞生了，他们开启了疯狂动物城“营救之旅”。

同学们通过完成“猪记者”完成凑“和”一顿与投“食”问路的任务，拼桌食客互相自我介绍，说出菜单名称，小组合作凑成总价，领取食材投喂激活信息词卡，获得信息。识字表达与人民币运用、解决问题与合作能力多方面的考查，融评于活动中，思维被激活，兴致盎然地进入探索中。孩子的潜能是无极限的，最终在各小队的努力下成功解救了Funny兔，完成了挑战。

孩子们在舒展活泼的空间里完成了语言认知、数理推算、艺术表现以及分类整理与设计应用等能力的考查。

二年级的项目学评活动，结合时事热点“亚运会”话题开展。项目发布“争做亚运小主人”的任务，学生分工合作完成探索杭城风光，追慕千年历史，发掘西湖巨变，体验亚运项目，向世界展示亚运小主人的风采。

整个项目融合多学科内容，学生在畅游杭州各场馆的同时，合作探索如何做好亚运小主人，充分激发学生的好奇和探究意识，体验民族自豪感，有效评价学生展现的综合素养。

 “境中赏”

漫步测评馆内，展现在眼前的是千年杭州的历史风光，再往内走添设了亚运主题元素，加之用富有杭州特色命名一个个活动场馆，让美丽西湖和亚运文化自然融合在一起，让学生身临其境，在视觉体验中激发了孩子们的探究之心。

孩子们在美图中、纪录片里、诗词歌赋的字里行间内寻找西溪的诗意、良渚的厚重、宋韵的优雅，触摸到杭州悠久的千年底蕴，以具身学习的方式投入其中：身心放松、心智活跃、心空美好。主题式语言的浸润，自豪之情在孩子心中自然生发。

“境中玩”

探寻“千年良渚”与“风雅德寿”的文明之光，孩子们亲手制作本土伴手礼——书签，运用线描的方式表现良渚文化，穿绳、修边，制作完成；如果能够迎接外来友人，那就试着踏歌击乐的迎接礼，选择合适的打击乐，配上自创的旋律，吟上几句吧！

孩子们创意十足，一幅幅、一首首别具一格的作品诞生了。这样的边玩边评，激发孩子们的创造想象力，也更真实地反映了每位孩子在测评活动中的表现。

“境中思”

你知道西湖十景的名称吗？根据景点游玩情况的统计表，你推荐哪个景点？如果外国代表队选择坐游船游玩，现有三种游船，身为队长的你会选择租哪种船？租几条？孩子们通过提取信息、分析信息并作出推断，解决了生活中的问题，成就感满满。

无纸化测评，对育华的孩子来说，只是一个新的学习场，丰富多元的测评材料，驱动着孩子积极参与，特别是这样的融合型、结构化、整体性的项目式测评，也成为了促进学生成长的重要路径之一。