红色文化是党领导中国人民在艰苦卓绝的革命斗争中形成的精神文化结晶，是涵盖不同历史阶段红色文化具体形态的综合性、集成性概念。红色文化类型多样、内涵丰富，是思政教育的重要资源。从理论层面看，红色文化可增强思政教育的内容深度、拓宽思政教育的内容来源；从价值意蕴层面看，红色文化可深化思政教育价值引领，发挥文化育人重要作用，为大学生提供精神文化熏陶，助力思政教育增强大学生综合素养。作为高校立德树人的重要途径，思政教育需重视红色文化重要作用，在育人过程中厚植红色基因，以有机融合、协同育人持续增强教育实效。

在教育者队伍中厚植红色基因，提升教育者红色文化素养

推进红色文化有机融入思政教育，须重点关注教育者的红色文化素养。高校须加强教育者队伍建设，以具有红色基因的教育者队伍引领红色文化的有机融入。高校可通过加大培训力度、组织多元化红色文化实践等形式，带领教育者自觉学习研究红色文化，深化对红色文化的认知，并逐步提升红色文化育人技能。

健全红色文化培训体系，提升红色文化素养。高校可通过举办红色文化研讨会、红色文化专题讲座、红色文化育人培训课程等途径，向教育者传授红色文化理论知识。高校还可组织教育者参观红色遗址、革命战争纪念馆，并前往红色文化育人水平较高的学校开展合作交流，在与红色文化专家、优秀教师的互动中深化教育者对红色文化的认同，学习开展红色文化育人实践的优秀经验，提升教育者红色文化素养。

优化教育者队伍建设，打造具有红色基因的教育者队伍。高校须优化调整教育者队伍人员结构，可在校内选拔红色文化素养较高且育人能力较强的高素质专业课教师、管理者，与思政课教师协同开展思政教育实践；在校外引进红色文化机构负责人、专家、学者来校担任兼职教育者，充实教育者队伍，提升教育者队伍的专业化水平，在各类教育者的优势互补中进一步促进红色文化的有机融入。

在教育内容中厚植红色基因，挖掘红色文化资源丰富教育内容

推进红色文化有机融入思政教育，高校及教育者可加大红色文化资源挖掘、整合力度，进一步将红色基因根植于思政教育。为此，高校可立足地方特色红色文化，密切与相关机构的协作，组织教育者队伍深入挖掘红色文化资源，落实到思政教育中去。

加大资源挖掘力度，建设红色文化育人资源库。高校应重视红色文化融入思政教育的实践，积极寻求与地方红色文化机构、兄弟院校的合作，以多元协同深入挖掘红色文化资源。例如，大别山地区的高校可谋划部署挖掘红色文化资源，从当地历史遗迹、革命精神、文艺作品中挖掘红色文化育人素材，收集名人故居、革命旧址、烈士陵园、纪念馆等场所承载的革命故事，以此类鲜活的素材作为高校思政教育内容的重要来源。基于此，高校还可在馆校合作中共建共享红色文化育人资源库，对育人素材进行数字化存储、分类整理，为选取红色文化育人资源提供数字化载体。此外，高校之间还可整合红色文化育人优秀案例、专家学者研究成果等资源，并将其融入育人资源库，为教育者提供参考学习的便利途径。

选择特定资源，为思政教育内容注入生机。教育者可以思政教育主题为依据，从资源库中选取恰当的红色文化资源，以红色故事、英雄人物、战争历程等充实思政教育内容，并在讲好红色故事的基础上，丰富教育话语，在教育话语理论性基础上增强生动性。例如，在讲授“理想信念培育”主题时，教育者可选用大别山军民的伟大事迹，向学生讲述大别山军民在白色恐怖和艰苦环境中百折不挠、艰苦奋斗的故事，以坚守大别山、创造大别山“28年红旗不倒”的奇迹感化大学生，带领其逐步坚定理想信念，养成艰苦奋斗的良好品质。

在教育实践中厚植红色基因，创新红色文化融入思政教育形式

推进红色文化有机融入思政教育，须将红色基因根植于思政教育全过程。高校及教育者可借助信息技术创新思政教育模式，以红色文化在思政教育中的多元化展现为大学生提供丰富的文化体验，也带领大学生在直观感知和亲身体验中坚定文化自信。

创新理论教育模式，激发大学生参与积极性。教育者可积极利用信息技术创新思政教育模式，如采用线上线下混合式、情景体验式、合作探究式、问题导向式等教育模式，重视大学生主体地位，强调大学生主观能动性的发挥。例如，高校可学习借鉴北京理工大学、安徽大学虚拟仿真思政课体验教学中心的设计，打造情景体验式教育场景，为大学生构建可感知红色文化产生历程、参加革命战争、与革命先辈对话的虚拟真实场景，借助穿戴式设备实现红色文化的可观、可知、可感，以情景体验充分展现学生在思政教育中的主观能动性。

变革实践活动形式，为大学生提供多元文化体验。校内校外实践活动也是思政教育的重要组成部分，高校及教育者应与文博机构协作设计多元化的实践教育活动，组织大学生走进战争纪念馆、烈士陵园，并开展主题党日、主题团日活动，带领大学生在实践体验中深化红色文化认同，坚定文化自信。同时，双方还可共同打造红色文化育人基地，拓展红色文化融入思政教育的实践范围。例如，依托地方特色红色文化资源，漳州地区高校可组织大学生参观毛主席率领红军攻克漳州纪念馆、漳州市烈士陵园，并带领学生开展“重走红军路”主题党日活动，让大学生在实践体验中感悟红色文化。

在校园文化中厚植红色基因，营造红色文化育人浓厚氛围

推进红色文化有机融入思政教育，高校还须重视校园文化环境建设。高校可将红色文化融入校园，在校园文化中厚植红色基因，借助物质文化建设、精神文化活动营造浓厚的红色文化育人氛围，进一步保障思政教育中红色文化的有机融入。

优化红色文化设施，打造红色文化活动角。高校可立足地方特色红色文化资源，塑造红色人物雕像，或打造红色文化长廊、建设红色文化活动角，在其中规划红色文化宣传标语、红色主题画作、红色主题文章等，并定期更新，让学生接受红色文化的熏陶。例如，高校可建设红色文化长廊，组织师生对其中的标语、作品等进行定期更新，对长廊设施进行维护，为全校师生提供感知红色文化的场所阵地。

举办红色文化活动，营造红色文化育人氛围。高校还须重视红色文化主题活动的举办，带领大学生开展红色文化实践。高校可举办校园红色文化节，在建党节、建军节等时间节点举办主题书法活动、主题演讲比赛、红色知识竞赛及红色歌舞展演等红色文化主题活动，促使学生在积极准备及活动实践中深入了解红色文化，感悟红色精神。同时，高校可在教育者的带领下，组建红色文化主题社团，并定期开展红色文化研讨会、读书会、志愿服务等活动，为学生提供传播红色文化、弘扬民族精神的有效途径，也以此深化学生对红色文化的认同，进一步激发学生参与思政教育的热情。

（作者：吴如涛，系重庆移通学院讲师）

来源：中国文化报