以“农”为根本融合育“新”人

——河南科技学院在新农科人才培养模式改革方面取得新成效

近年来，为适应社会发展需要，国内高校积极探索多学科交叉融合人才培养模式。其中，河南科技学院依托办学经验，凸显办学特色，积极探索基于多学科交叉融合的新农科一流本科人才培养模式改革，取得了一系列显著成效。

作为全国知名的农林院校之一，河南科技学院具有鲜明的农科特色和办学优势。学校牢牢把握我国新农科建设发展方向，开展基于学科交叉融合的新农科专业人才培养研究与实践，通过开展行业产业人才需求调研、转变学科融合育人理念、优化学科交叉融合专业结构、推进学科交叉融合课程建设等举措，深入贯彻“立德树人”教育理念，促进学生科学素养、人文素养与农科素养有机融合，致力于培养知农爱农、强农兴农新型人才。

适应需求，农科专业结构更加优化通过学科融合教学改革，学校专业建设质量得到提升，专业结构更加优化。学校顺应新农业、新农村、新农民和新生态的发展趋势，根据社会需求和学校发展规划进行专业调整，撤销、停招和减招4个涉农专业，新增智能制造工程等3个专业，并论证申报生物育种科学等3个涉农新专业。农学等三个专业获批国家一流专业建设点，食品科学与工程等6个专业获批省级一流专业建设点。同时，学校2022年4月获教育部批准设立苏梅国际学院，开设农学、动物医学等4个专业。通过专业培养方向的凝练和调整，致力于培养更多更好的爱农业、懂技术、善经营的国际化复合型新农科人才。新的专业结构结合新的培养方案和课程体系，具有鲜明的学科交叉融合特色，更加适应新农业、新乡村、新农民、新生态的“四新”建设人才需求。

融合育人，人才培养质量显著提高学校面向国家农村农业现代化发展战略需求，适应农业农村产业变革和技术革新形势，以创新复合型人才培养为重点，通过学科交叉融合改革，构建了“五有”人才培养规格（有健全人格与社会责任感、有科学与人文素养、有专业实践能力、有创新创业能力、有三农情怀与国际化视野）。学校农科专业学生知识能力结构得到优化，学生专业实践能力和创新创业能力显著提升，大大提高了学生的综合素质和就业竞争力。2021年以来，学校每年投入大量经费设立农科类创新实验项目100项；举办生命科学、动物临床诊疗、设施园艺设计、植物病虫害防治、食品加工技能、烹饪技能等农科类专业技能比赛。农科专业大学生参与各类学科竞赛153项，获国家级奖42项，获省级奖216项。学生科学素养、人文素养与农科素养有机融合，受到用人单位的广泛好评，真正成为“留得住、用得上、离不开”的农业创新复合型人才。

服务地方，跨学科教学团队成绩斐然2021年以来，学校农科院系以开发和承担学科交叉融合新课程为任务目标，先后引进博士100余名，新组建教研室4个，设立虚拟教研室3个，优化了教师队伍学科背景和知识结构。先后有150多名教师被选聘到企业进行挂职锻炼、技术指导、科技攻关、产品研发等工作；学校聘任企业、行业、科研院所的兼职指导教师300余名，与校内教师组成教学团队，共同承担教学任务、指导实训实习、合作项目研发，建设了一支高水平的学科交叉教师队伍。先后引入合作高校、科研院所和企业，共同建设了2个河南省创新型科技团队，4个河南省高校科技创新团队，2个河南省高等学校教学团队。因服务地方经济社会发展贡献突出，团队成员获得学校所在地新乡市市长教学质量奖4项。

教育部多次强调，新农科建设的内涵要求，其根本在于“新”，其实质在于“农”，要义在于走融合发展之路。河南科技学院落实新农科专业建设思想，坚持从学科交叉融合维度推进专业建设，发挥学科综合优势，着力破除原有专业壁垒，推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，多途径推进新农科本科专业人才培养，有效提升了农科人才培养质量。在接下来的教学实践中，河南科技学院将继续以新农科建设思想为引领，把学科交叉融合育人的研究和实践推向纵深。（沈恒娟）

编辑 刘玲