与会教师观摩景贤小学“数智”劳动课。
江门一中专场为师生架起互动桥梁。
12月7日—8日，由江门市教研院、江海区教师发展中心、江海区景贤小学联合举办的江门市2023年秋季小学新课程课堂教学观摩交流暨“MLW”数智教学研讨活动，以及由江门市教研院主办、江门一中承办的2023年江门市普通高中“双新”示范校暨校本研修示范校课堂教学研讨活动，分别在江海区景贤小学和江门一中举行。
江门市教育局、江海区教育局，各县（市、区）教师发展中心相关教研员，全市各小学校长和各科教师代表1500余人参加了江海区景贤小学专场活动，聚焦新课标互学共鉴，深入研讨“数智”赋能教育高质量发展的新思路和新举措。江门一中专场则特邀深圳红岭中学、佛山市南海中学与江门一中教师进行同课异构活动，来自珠海、湛江、广西崇左等的学校代表，以及我市高中各校校长、各科教师代表约1000人共同进行“双新”研究，进一步促进高质量育人方式变革。
文/图 张翠玲 罗双双 曾婧
高中专场 同课异构 多把尺子“丈量”课堂
《等差数列的概念》《构建人类命运共同体》《短跑：弯道跑技术教学设计》……在江门一中专场，设置了包括校长论坛和各大学科共14个分会场。来自深圳红岭中学、佛山市南海中学与江门一中教师“同台竞技”，分别进行了语文、数学、英语等九大学科和班会课的同课异构展示，同时还有美术、信息、体育等学科的教学课堂示范。授课老师针对同一教学内容，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、不同切入点和侧重点进行教学设计，实施不同的教学流程，呈现出多种各具特色的高效课堂，充分展示了教学水平，受到听课老师及学生的一致好评，发挥了江门一中作为广东省校本研修示范校和“双新”示范校的引领作用。
课后的专家点评环节邀请了珠海市教育研究院高中语文教研员黄平，华南师范大学外国语言文化学院教授、硕士生导师徐曼菲，佛山市教育局教学研究室中学物理教研员段才盛等省内教育专家，从不同角度、不同层面对展示课进行深入细致的点评，并与参与活动的教师们深入交流，不断碰撞出思维火花，学其所长，研其所得，营造出浓厚的教研氛围。
丰富的课堂形式让学生收获满满，也让参与其中的教师感慨良多。来自江门一中的英语教师曹霞同时也是一名班主任，她在听完班会同课异构展示《奋进者》后觉得“很有收获”。她表示《奋进者》授课对象为即将面临分科阶段的高一学生，授课老师以奋斗为落脚点，结合自身经历和身边例子进行授课，不仅贴近学生们的生活，还可以帮助他们树立高中三年的目标。“同课异构能帮助我们了解不同学校、不同备课组、不同老师的教学风格，老师们可以从各个地方的教学差异中取长补短，提升教育教学质量。专家的点评和剖析也能帮助我们收获更有价值和深度的评价及理念，对我们的教育教学工作具有指导性意义。”曹霞说。
小学专场 “数智”赋能 打造课堂教学新模式
体现“数智”赋能课堂的“MLW”数智创新课、展示学科融合的“劳动+实践探索”课、多元创新的“学用课堂”研讨课……江海区景贤小学专场开展全学科研讨活动，该校推出了42节推荐课、基础课程随堂课33节，140余名教师轮番开讲，充分展示景贤小学课堂教学的新样态和新模式，为深化基础教育课程教学改革带来了全新的思考与启示。
AI智能习作讲评课《我想对您说》、智能点阵笔英语课堂《Shopping for a School Party》、智能点阵笔数学课堂《方程的意义》、编程学用课堂《奇特的发明：多功能机器人助手》、智能监测设备课堂《AI智能跳绳+搂手拗弓步推掌》……景贤小学对AI人工智能以及信息技术的融合运用，引发与会教师热烈讨论和积极思考，教师们就如何运用信息技术为课堂提质增效进行了深入探讨。课后，市教师发展中心教研员们组织分科集中研讨，授课教师认真阐述教学设计理念，反思教学过程中的得失，听课教师们评议。
“今天的课堂很有特点，充分发挥智慧教育的力量，给人以启发和思考。”新会区教师发展中心教研员王梅表示，本次教研活动很好地激发了老师们的学习热情，每个老师都在认真地听、学、记，让大家进一步认识到信息技术发展的日新月异，教育教学改革创新带来机遇和挑战，这要求教师不断学习，与时俱进，进一步优化教学模式，提升教学水平，提高教学质量。
校长论坛 专家支招 共话教学未来
在“校长论坛”环节，由教育专家为教育高质量发展传经送宝。江门一中专场特邀广东第二师范学院科学教育研究所所长、教授胡继飞，他以《“双新”示范校何以示人——散谈课程与教学方面的成果提炼》为主题，从课程开发、教学模式、大单元教学、跨学科教学等方面出发，介绍了基于育人的方向引领、基于实践的经验总结、基于专业的新颖表达、基于规范的逻辑印证、基于示范的推广应用等方面的内容。
“什么样的育人模式对这个师生群体有效？”“什么样的教与学，才能帮助学生迎接未知的发展和全新的挑战？”……在江海区景贤小学专场，景贤小学教育集团总校长莫斯汝以《面向未来的数智融合育人新生态实践》为题进行了介绍和交流，从“根本”文化建设、“托举”机制创新、“数智”育人实践、“生命”课程建设等方面，阐述了以数据驱动、人工智能技术推动学校“管理、课堂、评价”三方面发展的全景育人新样态。