在内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗，支教4年的张春明一如既往地忙碌着，每周3次教研活动把她的时间塞得满满的。“70后”的张春明是北京市昌平区沙河中心小学的一名英语教师。2019年9月，已是北京市级骨干教师的她，选择赴太仆寺旗支教。

太仆寺旗地处内蒙古锡林郭勒大草原最南端，1994年被列入国家级重点扶贫开发旗，2020年退出国家贫困旗县序列。太仆寺旗现有8所小学，在校生约4700人，英语教师40余人。2018年是我国打赢脱贫攻坚战3年行动的开局之年，同年，京蒙两地启动扶贫协作，锡林郭勒盟正镶白旗、太仆寺旗、苏尼特右旗3个原国贫旗与北京市教委、昌平区教委、大兴区教委等建立了结对帮扶关系。也就是在这一年，张春明萌生来草原支教的念头，次年，想法付诸行动。　

与其他支教老师不同的是，她的主要学生群体不仅有当地的小学生，还有他们的英语老师。“我希望能成为一个点燃火种的人。老师们和孩子是这片草原上的星星之火。”

从支教的第一个月起，张春明就每天坚持写支教日志。每天新建一个文档，每学期新建一个文件夹，至今已经完成支教日志60万字。质朴的文字，记录着这4年来，作为支教教师的她是如何一步步带领当地小学英语教师成长的。

4年中，张春明辗转当地4所学校，通过示范课、讲座、集体备课、听评课等活动，在小学英语教师中掀起一场教学改革。从学习新课标理念到深入研读教材，从单元整体备课到教学设计的撰写，从理论培训到实践操作，从课堂教学到课件制作……一步一步地，越来越多的老师加入进来。“与北京相比，这里确实有点闭塞，老师们不像北京那样，有那么多听专家培训讲座的机会和了解最新信息、掌握学习资源的渠道。”张春明最开始的想法很简单，就是把自己这些年摸索出来的教学方法和学习途径分享给当地老师们。“老师掌握了好的教学方法，孩子学习起来也会轻松快乐。最终受益的还是孩子。”

“孩子很难走出县城，怎么让他们见识到外面的世界？”张春明自费买了3套绘本，将绘本内容穿插在课堂上。同时，她还帮助老师们在英语课堂上补充视频、音频和绘本等更多的教学资源。“把英语教学做成英语教育，让孩子们爱上学习。”

一直以来，太仆寺旗小学的英语课是从三年级开始的。为了培养孩子们的兴趣，2020至2021学年度，她花了一整年时间，为二年级孩子们编写了一套唱歌学英语的校本课程。“我们还把歌曲编成音乐剧，在期末组织汇报演出，孩子们可都太喜欢了。”

这些年来，老师们的学习热情也让张春明很是感动，大部分老师平日里都要上课，大家就利用早上上班前、晚上下班后和周末的时间跟张春明一起备课。“倍感幸福。”太仆寺旗第三小学英语教师白玉洁告诉记者，这些年来，不论是在教学理念和课程实施，还是多媒体教具的制作和使用，自己都进步了很多。“张老师给我们当地带来一股新活力。”

2022年10月，张春明在太仆寺旗成立了英语工作坊，成员是当地32名英语老师。在这里，她每月开展一次全旗大型英语教研活动，形式有专题讲座、现场研究课等。“千里马需要伯乐。我也特别需要当地政府来理解我的初衷和做法。”采访过程中，张春明常感慨，正是因为当地教育局、小学校长们的鼓励与支持，她才能坚持下来。

因表现出色，张春明陆续获“京蒙帮扶协作教育扶贫对口帮扶优秀支教教师”“京蒙帮扶协作突出贡献个人”“优秀支教教师”等称号。

今年7月，张春明结束了4年的支教生活，返回北京。张春明将她的经历记录成60万字的支教日记，翻看过往，深情厚谊、幸福喜悦扑面而来。日记里写道：“我不仅是一名支教教师，更是国家精准扶贫政策的落实者和见证者。在教育生涯中有机会参与‘京蒙对口帮扶’这样有意义的事情，感到无比的骄傲与自豪。我深知自己力量微薄，但我始终相信星火燎原。”“要为这里的老师和孩子们尽一份义务，不枉支教之行。”这也是京蒙扶贫协作中，每一个在草原留下足迹的支教教师的共同心愿。

“我总觉得还有好多事情还没做。即使回了北京，我和这里英语老师们的联系也不会断。我们的工作坊还在，我的支教工作就在继续。”万川汇海，好风扬帆。力量汇聚，效果呈现。多年来，北京和锡林郭勒盟守望相助的情谊在草原深处一笔笔皴染，愈久愈浓，留下一张风雨同舟、心手相牵的底片，底片上，有一个名字值得被牢记：张春明！

图文/郭程程