近日，德国德累斯顿工业大学官网刊发了该校神经系统科学专家凯瑟琳·文·克里斯坦（Katharina von Kriegstein）和英国阿伯丁大学心理学系讲师布莱恩·马蒂亚斯的（Brian Mathias）研究发现，人类在学习过程中，大脑可以通过结合多种感官或多项运动提高学习效果。

　　克里斯坦和马蒂亚斯对多篇神经科学、心理学、计算机建模和教育领域关于“学习”主题的论文进行了分析。他们发现许多文章谈道，将感官和运动信息整合到学习中可以提高学习效果。这种方法适用于很多领域，例如对字母和词汇的学习、阅读、数学、音乐等。

　　克里斯坦和马蒂亚斯将这种方法称为“多模式改进”，即丰富多样的感官和运动对提高人类学习效果具有积极作用。例如，学习外语单词时，如果该单词与学习过程中的某一手势相关联，则可以激发大脑中更多区域的活跃，进而达到更好的学习效果。计算机模型也证实了这一假设。

　　“人类在学习时，大脑中与感官和运动关联的区域也在不断优化，未来我们将对大脑学习机制进行更深入的了解，促进形成最佳的学习模式和战略。”马蒂亚斯解释说。

　　克里斯坦补充说，回顾文献结果有助于理解哪些学习策略是有效的，哪些是无效的。神经科学可以激发对学习的认知和计算理论更新，这种跨学科和基于证据的方法，将在未来的学习和教学策略中起到引导和优化作用。

• 来源：中国社会科学网-中国社会科学报

• 作者：赵琪/编译