数学课也能搬到羽毛球馆上课？近日，浙江省宁波市象山县丹城第三小学开展了以羽毛球为主题的跨学科融合教学。学生们用自己的身体丈量羽毛球场馆，还参与了“击鼓传羽毛球”趣味答题活动，在轻松愉悦的学习氛围中收获知识。

在三年级学生的数学课上，学生们正横七竖八倒在羽毛球馆里。这是一堂关于测量长度的课，要教学生们认识“毫厘之分”。在数学老师王敏的带领下，学生们用尺子量出了自己的身高，然后再用身体测量场馆长度。除了身高以外，孩子们还巧用了身体的其他部位作为天然的测量工具。

数学课上测量身体的长度。受访者供图

数学课上测量身体长度。受访者供图

“我的身高是128厘米，我的大拇指和食指张开的长度是1分米，我的拳头宽度是8毫米，我的脚长17厘米。我用我的身高估测出了这个羽毛球场的单打边线长度，大约有5个多这样的身高，相当于是6米多！”304班的周婧萱兴奋地说道。短短的一段话，把“米”“分米”“厘米”和“毫米”的关系分得“门儿清”。

数学老师王敏看着学生们全情投入的样子追问道，谁能用身体量出地上边线的宽度？孩子们立刻开始讨论，有的说可以用手指测量，有的说可以用手掌估算一下长度。最终，他们得出了结论：4厘米！

“那如果羽毛球正好落在了这条白色边界线上，算不算出界呢？”王敏继续提问。

“应该不算吧，毕竟白色实线有4厘米宽呢。”有学生说道。

“我觉得算，因为压线了！”有人提出了反对意见。

王敏笑着看大家热烈讨论后，公布了正确答案：不算出界。羽毛球的比赛规则中，球压线也算好球。

“原来是这样，那我以后要专门打在线上，让别人误以为出界了而不接球，这样我就能赢啦。”陈亦琛提出了自己的“制胜法宝”，畅想自己以后在球场上“所向披靡”的样子。

在紧接着的体育理论课中，学生们学习了不少关于羽毛球的理论知识，并通过“击鼓传‘羽毛球’”的趣味游戏巩固了知识点。数学课上学到的小常识也运用其中。每个学生的脸上都洋溢着兴奋的笑容，在音乐停下来的时候，手中握着羽毛球的学生便能准确无误地说出答案。

体育理论课现场。受访者供图

体育老师黄双映说，平常上体育理论课，学生们对知识点的记忆总不够深刻。通过这样的方式，不知不觉就把知识记住了。

怎么想到以羽毛球为主题开展跨学科教学的呢？据该校校长张远洋介绍，学校内设计了8片羽毛球场地。每年的象山县羽毛球锦标赛中，学校的运动健儿都屡获佳绩，这也是此次跨学科活动开展的契机。“我们学校的大多数学生都喜欢打羽毛球，二、三年级的学生每周还有一堂专项的羽毛球课。我们便尝试通过羽毛球，把多个学科融合在一起，让他们在‘玩中学’。”

张远洋表示，接下来还会把美术课、音乐课搬到羽毛球馆，让学生们充分享受跨学科学习的快乐。

记者 林桦