梁芳丽是北岸经开区东埔东坑小学的老师，执守乡村教育24年，回眸过往，几多感慨，几多欣慰。

执着从教，只为初心

1998年的8月底，未满18周岁的梁芳丽老师怀揣着最初的梦想，师范一毕业，就义无反顾地来到北岸薄弱校——乐屿小学任教。那个时候，无风时，与天相接的一片汪洋中飘浮着乐屿岛；风起云涌时，浮萍般的乐屿岛在惊天巨浪中摇曳。岛上没有电，白天的课间操、眼保健操在梁芳丽老师扯破喉咙的喊操声中如火如荼地进行，晚上备课批改作业要在发电一小时中争分夺秒完成，来不及的只能在暗淡烛光中加班；课上孩子们听不懂普通话，只能翻译、教学并举进行；学校背靠山，只有两层，没有老师宿舍，梁芳丽老师和一个同事蜗居在半间教室里，夏天炎热难当，冬天风一起，感觉这两层楼随时都会被风肆虐肢解，学校没有饮用水，需要每天和同事拎着水桶到村民家去提，衣食住行样样简陋不便，面对种种困难，梁芳丽老师没有退缩，她初心不改，完成了一次次蜕变，成为一名面对现实的、勇于担当、兢兢业业的教育者，在岛上的那几年，所教班级的教学质量都是名列学区前茅，摘掉了“乐屿糟”的帽子，得到村民们一致好评。

在岛外任教的几个学校里，梁芳丽都是身兼数职，教学、做材料、带娃样样不落，挑灯工作是常态，每天埋头在工作堆里，对儿子说的最多的一句话就是：妈妈忙，你自己去玩吧！有时忙到忘记做饭，看到小不点的儿子踩着凳子往灶台锅里下饺子的场景，几多惊吓几多愧疚几多欣慰。就这样在坚定执着的工作忙碌中，梁芳丽老师所执教的班级教学质量都是名列中心小学前茅。

以生为本，只为期待

教师是一份特殊的职业，它不是单纯地以教师自身的素质体现价值，而是从孩子们的学习成长中体现执教老师的价值，所以教学中“以生为本”很关键。

在乐屿小学时，孩子们听不明白普通话，为了能让孩子们学到知识，也为了孩子们能适应正常的课堂教学活动，每节课上，梁芳丽老师是既当老师，又当翻译官，一节新课要用两节甚至三节课才能完成，不管多苦，都不觉得累，因为“只要孩子们进步了，学会了，就不辜负孩子们对求知的那份期待。”

教学路上眼见孩子面对解决问题找不到方法，梁芳丽老师一直在思索教学上的捷径。一个偶然的机会，从马芯兰教学实践书籍中得到灵感，学习了她的教学经验，探究利用“分成图”帮助孩子们析题解题的问题。实践中，孩子们数学思维开阔了，创新思维发展了，遇到难题懂得画画、写写了，成绩也稳步提高了。

提升自我，只为未来

苏轼说，“腹有诗书气自华”，面对孩子们的无限期待，需要老师不断地学习、补充。为了提升自身的素养，梁芳丽老师积极参加各种的培训,阅读各类的教育书籍,参与各种优质课、公开课教研，经常和其他老师磨课、析课、评课，在他们的引领下，慢慢地学会驾驭数学课堂，明白一节课要如何把握教学重难点，怎样处理才能突破难点，才能与孩子们互动，了解孩子们的在课状态、学习状况。

一分耕耘一分收获，只要有付出就会有回报。梁芳丽老师先后获得“莆田市优秀少先队辅导员”“莆田市优秀共产党员”“莆田市小学数学骨干教师”等荣誉称号。

梁芳丽用智慧和汗水，诠释着教师的风采；用信任和鼓励，引导着学生的成长。一路走来，身后留下一串坚实的脚印，脚印中写满了执着、勤奋。

来源：莆田晚报 记者 吴林玉

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