近年来，我市高度重视城区校园周边交通环境改善，满足学生出行需求，通过多部门协调联动，为学校开通公交助学定制线路，对学生实行“点对点”公交服务。■记者 王仰浩 摄

■本报记者 徐斐 本报通讯员 陈勋

“教育，是一场美好的双向奔赴，每一次的相遇，都给予孩子成长的力量。”这些温暖的话来自济宁高新区实验学校，这里有“心中有爱，眼里有光”的好老师，这里有“一步一景，一观一品”的学校科学博物馆，这里更有“追逐梦想，勇往直前”的好学生。

党的二十大报告指出，要“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”。近年来，济宁市把推进义务教育优质均衡发展作为一次生动的教育改革发展实践，在不断扩增教育资源的前提下，进一步注重优质均衡发展。

推进优质均衡发展以扩大优质教育资源总量为基本路径，以缩小校际差距为关键手段，我市制定了《济宁市中小学幼儿园建设提升三年计划》《济宁市义务教育资源整合三年行动计划》，连续多年将中小学幼儿园建设纳入市政府为民办实事，仅2023年投入使用新改扩建中小学33所，增加中小学学位31640个，有力保障了小学入学高峰学位需求。完成新改扩建幼儿园54所，增加公办幼儿园学位13440个，进一步扩增了学前教育公办学位，促进了学前教育公办率提升。2023年14个县市区义务教育优质均衡资源配置7项指标全部达标，县域优质均衡已具备基础条件。

任城区采用“1+X”型集团化办学模式，以优质学校为龙头，吸收新建学校和薄弱学校组建紧密型的非独立法人教育集团和松散型的独立法人教育集团。通过集团化办学模式，集团内各校区联合教研、课程共建，盘活了名师资源，充分发挥了骨干教师集群效应和在教学、科研方面的辐射作用，促使青年优秀教师迅速成长，有效提升了教育教学质量，实现了齐头并进。新建校区和原薄弱学校各方资源全面优化，实验中学李营校区（原李营一中）通过集团化带动，成绩已进入全市农村中学的第一梯队，赢得了老百姓信任，生源稳步回升，甚至出现了城市到农村的回流，有效遏制了“择校热”现象，实现了城乡学校的均衡发展。

据了解，在达成“有学上”的目标后，市教育局将教育发展的目标推到满足人民群众子女“上好学”愿望的新高度，全市深入开展“强校扩优”行动，以集团化、联盟化、结对帮扶等方式，实行名校建分校、强校带弱校，推动城区优质学校与乡村学校结对共建、捆绑评价。目前，全市中小学共组建教育集团67个，教育联盟121个，结对帮扶227对，强校扩优覆盖中小学学校773所，覆盖率达60.25%。

梁山县利用2年时间完成了教育资源整合工作，2022年全县整合学校20所，2023年全县整合学校41所，累计完成教育资源整合学校61所，提前、超额、圆满完成了全县教育资源整合工作。同时，为保障教育资源整合后学生交通及就餐问题，梁山县开通了助学公交（校车），没有餐厅供餐能力的学校根据需求由有资质的配餐公司进行配餐，饭菜由职能部门严格把关，定期抽检，确保学生的就餐质量。

推进义务教育均衡优质发展是促进教育公平、保障教育民生的重要内容，更是新时代赋予教育战线的新使命。鉴于此，我市深入调查研究农村中小学现状，科学分析中小学校规模和办学质量、投入效益等方面的内在关系，形成了《农村中小学优化整合调研报告》，并结合调研成果，制定了《关于优化农村义务教育阶段学校规划布局的意见》，相关思路比国家和省文件提前整整一年，体现了前瞻性思考。

各县市区结合人口分布、地理条件、交通条件、城镇化进程和生源人口流动等情况，统筹乡村教育振兴和“强镇筑基”行动，“一县一策”、“一镇一案”，加大对“小、散、弱”学校的整合力度，科学制订优化农村义务教育阶段学校布局方案。2022年启动农村教育资源整合工作以来，全市已整合小散弱学校288所，是2021年1055所的27%，节约土地资源4132亩，校舍54.7万平方米；29632名学生可以到更优质的中心校就读；3130名教师县域内统筹调配，城乡教育资源配置进一步均衡。同时，对整合后部分家长接送学生距离变远的问题，落实相关配套措施，切实减轻家长负担。截至目前，全市配备校车1326辆，助学公交447辆，服务学校610所，服务学生6.6万人；加大食堂和配餐服务，全市提供午餐服务学校740个，服务学生53.2万人。学校整合后，根本上解决了小规模学校音体美教师短缺、课程开不全，办学条件差等问题，农村孩子也享受到高标准的优质教育资源，促进了城乡教育优质均衡发展。