新高考有什么变化？如何把握新课标指导下的单元整体教学？怎样提高课堂教学质量？带着这些问题，青岛西海岸新区泊里初级中学于10月13日邀请了知名英语学科专家前来听评课。专家观摩了两节九年级英语阅读课，以新课标为导向，为泊里初中的英语教师进行悉心指导，助推学校英语教学质量提升。

课堂教学展风采

第一节课执教教师是王干，他执教的是人教版PEP英语上册《Unit5 Section A What are the shirts made of？》。在教学过程中，他运用多媒体和图文结合的方式让学生快速投入课堂，并通过引导阅读、趣味提问等形式，组织学生设想具体情景来表现对话，在巧妙的设计练习中使学生理解并掌握被动语态的用法及句子结构，带着同学们由浅到深，层层递进，高效完成教学目标。

第二节课执教教师是魏培娟，她执教的是人教版PEP英语上册《Unit5 Section B Beauty in Common Things》。为激发学生口语表达兴趣，提高学生口语表达能力，在教学过程中，她借助图片创设情境，培养学生阅读、善听、敢说的能力，运用多样的鼓励语言，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，同学们敢于张口说英语，课堂气氛十分活跃。

专家点评促成长

听课结束后，专家对两位教师的充分准备和专业素养表示充分肯定，也对两位教师良好的语言风貌与亲近的师生关系表示赞赏。专家提到，在教授阅读课中，两位教师都能紧紧围绕主题，把握新课标从三维目标转变到四大核心素养的要求，以问答的形式为主线，引导学生由浅到深地解决问题，掌握知识点。

同时，专家从教学设计、教案规范、活动设计等多个角度出发，对教师进行细致的点评和指导。专家建议，在教育教学活动中，教师们应统筹把握以下四个方面：一是根据新课标要求，确定教学目标。学生是学习活动的主体，在制定学习目标时，要以学生实际情况出发，基于学生学情，以培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养为目标，对本节课所教授的知识了然于胸，使教学目标符合学生发展预期；二是适当调整教案设计。在教案设计中，填空题可适当减少，要在教师的引导下，帮助学生多说完整的英语句子，多给学生发挥的空间，开阔学生英语思维，实现举一反三，完成知识的迁移；三是践行英语学习活动观。在教学中，教师应将学习理解类、应用实践类、迁移创新类渗透于课堂中，深化学生对语言的理解和语篇的赏析，帮助学生由低阶思维转向高阶思维；四是扎实基础知识，打牢地基。初中阶段是筑牢英语基础的关键时期，教师应重视学生单词的掌握与课文的背诵情况，增加单词储备量，培养学生语感，从容应对听力测试与今后的英语学习。泊里初中的教师们也积极参与讨论，畅所欲言，受益匪浅。

泊里初中英语教师刘金霞说，本次活动，学校为教师们提供与专家面对面交流的机会，使自己关注到平时上课存在的不足之处，明晰了改正创新的方向，也使学校英语教师们对新课标有了更精准的把握。

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。泊里初中副校长董波表示，本次听评课指导活动，使学校英语教师明确了新课程改革的具体内容，引导教师不断思考探索，钻研课堂，促进了教师的专业成长，为学校的英语教学工作注入了养分。在今后的教育教学中，希望教师们能将专家的建议内化应用，提升课堂教学的能力，进而提高学校英语教学成效。