编者按

为努力答好“教育强国建设，广东医何为”的时代答卷，全校上下以迎接新一轮教育部本科教育教学审核评估为契机，坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，现推出“本科教育教学工作巡礼”系列专题，持续分享各学院、教学部在专业建设和教学改革中的举措与成效、特色与优势，共同推动本科教育高质量发展。本期展示的是医学技术学院。

医学技术学院于1989年招收医学检验专业五年制本科生，目前拥有医学检验技术、医学实验技术、眼视光学三个医学技术本科专业，拥有医学技术专业学位点，并招收临床检验诊断学硕士和博士研究生，形成了包括本科生、硕士研究生与博士研究生培养的多层次完整办学体系，目前在校本科人1234人，硕博士研究生129人。学院现有三个省级优秀教学团队，专职教师41人，其中高级职称人员15名，36人具有博士学历，有博士生导师和博士后合作导师3人，硕士生导师13人。教师中有国务院政府特殊津贴获得者、全国模范教师、国家优秀青年基金获得者、教育部新世纪优秀人才、广东省千百十培养计划教师、广东省教学名师，南粤优秀教师、广东省扬帆计划和广东省青年拔尖人才等称号13人次。

学院下设医学检验技术系、医学实验技术系和眼视光学系及七个专业教研室，有体外诊断省级示范产业学院和省级现代产业学院、眼视光产业学院等五个现代产业学院，省级实验教学示范中心和检验医学研究所和广东医科大学-亚辉龙医学检验创新人才培养实验平台等育人平台。广东省医学分子重点实验室、广东省医学分子诊断协同创新（发展）中心依托本院建设。学院秉承学校高素质应用型人才培养目标定位，积极推进高素质应用型医学技术人才培养，确立了“德才兼备、基础扎实、技术过硬，胜任岗位、适应发展、能用好用”的医学技术人才的目标定位。

学院基于“学院+书院+产业学院（医院）”创新人才模式，开设了“细胞形态学检验”“体外诊断产业技术”“临床输血技术”“卓越病理学技术特色创新班”“微生物学检验技术特色创新班”“卓越眼视光学特色创新班”等特色创新班。通过“高校-企业-医疗机构三协同，学院-书院-产业学院（医院）三融通”打造多元协同育人共同体，融通学校人才培养各方职能，促进了校、医、企三个人才培养主体之间高效协同和学院-书院-产业学院三院的职能互补，打造了“高校-企业-医院三元协同，学院-书院-产业学院（医院）三院融通”的人才培养机制，培养了一大批适应社会需求的高素质应用型医学技术人才。

把牢办学方向

落实立德树人根本任务

医学技术学院坚持党的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持依法治教、依法办学、依法治院。构建了多方联动的“三全育人”格局，激活“课程思政”育人质效，遴选30余名优秀教师担任班主任，筑牢筑稳“十大育人体系”根基，将德智体美劳工作融入学生成长成才全过程；依据国家对医学技术类专业人才的要求、学校本科教学系列文件及学院实际，着力培养“德才兼备、基础扎实、技术过硬、胜任岗位、适应发展、能用好用”的高素质应用型医学技术人才；全面践行“一线原则”，推进领导力量、思政力量、管理力量下沉一线，切实把立德树人要求内化到学院建设和管理各领域、各环节，大力培育堪当民族复兴重任的时代新人。

学院党委高度重视师德师风建设，聚焦思想铸魂，多措并举，落实立德树人根本任务，教育和引导广大教师当好学生健康成长引路人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，扎实开展“牢记初心担使命，争做育人大先生”主题活动，组织开展“我心中的好老师”评选、“课程思政案例比赛”以及“青年教师授课比赛”“教师教学能力提升研讨会”等活动，大力推进“三全育人”工作，进一步纵深思政育人的维度，加强优化和完善育人体系，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

全院教职员工提高思想认识和育人格局，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。为推进“三全育人”工作，学院党委在学校还未推行班主任制度之前，已在2021年率先推行班主任工作制度，为大一、大二每个班配备聘任了班主任。各班主任积极组织开展了丰富多彩的第二课堂活动，在促进大学生全面、健康发展上发挥了积极作用。

学院党委还组织全体教师在毕业生中开展“一对一”“一对二”“一对三”和领导干部“一对多”就业帮扶活动，进一步增强教师的职业责任感。医学技术学院师德师风建设和思政铸魂育人成绩突出，2023年学院获学校思想政治工作先进单位称号，并获学校“三全育人示范学院”和 “三全育人特色项目”立项。2020年学院党委被评为学校“优秀基层党组织”。2022年学院党委被评为学校“党建工作标杆”单位。在2023年学校庆祝中国共产党成立102周年暨“学思想 强党性 重实践 建新功”主题党日表彰中，学院党委获“先进基层党组织”称号。

加强学科和团队建设

夯实人才培养基础

我校是全国首批获得医学技术一级学科硕士点的23个高校之一，于2019年开始医学技术一级学科硕士研究生招生，现已经形成包括本科-硕士-博士研究生培养的完整办学体系，并于2023年成功获批医学技术专业学位硕士点。学院紧紧围绕医学技术一级学科硕士点建设，整合学校医学检验技术、病理学技术、呼吸治疗学、康复治疗技术、医学影像技术、眼视光学等二级学科资源，学院内部积极推进科研团队负责人制，凝练科研方向，建优学科团队，加强与医院和企业合作，强化人才引进，加大科研创新团队建设，以学科建设带动专业发展和人才培养。

学院柔性引进国家级人才1人，高层次人才5人，使教师团队更加年轻化，科研水平得到有效提升。目前，学院已经分别建立了免疫与感染性疾病研究团队、肿瘤精准医学诊疗团队、重大疾病分子诊断团队、检验原料与新技术研发团队等，并凝练了免疫与感染性疾病分子机制与转化医学研究、肿瘤分子标志物筛选与转化医学研究、分子免疫与肿瘤免疫治疗、重大疾病基因诊断以及体外诊断新技术与原料创制优势研究方向。同时与校外合作，建立了1个广东医-南方医结对协同创新团队、2个广东医-东莞理工交叉创新团队。

在教学方面学院采取课程负责人制，建立以课程建设为中心的教学团队，现有3个省级优秀教学团队，近年来学院获广东省教育教学成果奖一等奖1项，有省级精品课程和省级教学研究项目等质量工程项目20多项，教授、副教授担任专业负责人的专业占专业总数的比例为100%，并全都参与本科生课程教学。

学院坚持以团队建设为重点，多手段、全方位提升教师教书育人能力和水平。学院常规化开展教师教学能力提升系列活动，提高教师专业素质能力。举办了“牢记初心担使命，争做育人大先生”之“青年教师授课比赛”“教师教学能力提升研讨会”“基层教学组织建设研讨会”，举办教学系列讲座，每年参与检验等校际会、各级别教学竞赛等，提升教师教学能力。学院加强对年轻教师的培养，每年选派年轻博士到国内知名三甲医院或者头部企业进修三个月以上，强化双师双能型教师队伍建设。此外，学院鼓励教师积极通过企业挂职、科技特派员、横向课题等渠道参与企业的技术研发活动，提高教师的产学研用能力和信息技术应用能力。

深化教育教学改革

突出人才培养特色

学院以“提升质量、彰显特色”的高等教育总要求为指引，在“大健康”的视域下，强化“以生为本”的理念，构建“三全育人、五育并举”格局，主动适应临床医学和社会发展对医学技术人才培养的要求，培养厚基础、强能力、高素质，德智体美全面发展，具有社会责任、创新精神和创业能力，具有医学人文知识素养的高素质应用型医学技术人才。

强化一流专业建设，创新人才培养。学院以医学检验技术国家级一流本科专业建设为契机，合理专业布局，基于国家特色专业、省名牌专业——医学检验专业35年的本科办学经验，分别于2018年、2021年开设医学实验技术和眼视光学新专业，学院遵循“强基础、重技能、提质量、育特色”的原则，开设“细胞形态学检验”“体外诊断产业技术”等特色创新班，按“一领域一产业学院”共建产业学院，实施个性化培养方案，培养适应新技术需要的特色专才、基础扎实的宽口径通才。通过开展丰富多彩的特色创新班活动，坚持和践行科学的人才培养方法，进一步增强人才培养的针对性、适应性。目前共建设6个特色创新班，覆盖了学院3个本科专业。

推进一流课程建设，思政协同育人。学院遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推进教师践行教书育人使命，争做育人大先生。在课程思政协同育人的理念指导下，连续四年组织开展医学技术学院课程思政案例比赛及课程思政经验分享会，提升教师专业育人能力。深化OBE理念在人才培养中的应用和推广，积极将科学研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化纳入到课程教学中。合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度和整合的宽度，推进教育智能化、信息化，助力课程教学模式变革创新，打造一流课程和课程思政示范课程建设。

推进教育教学改革，落实立德树人任务。紧扣本科教育教学改革主线，强化学生中心、产出导向、持续改进，以创新理念引领改革与专业建设。积极开展各类教学活动，鼓励教师积极探索教育教学的改革与实践。学院多位教师被派出参加劳动教育等学习培训，组织全院教师集中学习和分享新的教学理念和教学新技术，提升教学技能。围绕新时代医学技术人才教育培养，在构建校院企人才培养共同体、实践教学环节改革与实践能力培养、线上教学质量评价体系、创新能力提升等方面，进行了大量探索，有力地促进了我校医学技术特色创新人才教育培养工作，相关教学成果获省教学成果一等奖1项，校教学成果特等奖1项，一等奖2项，二等奖1项。

推进产教融合

创新协同育人机制

医学技术学院立足学校的办学定位和高素质应用型人才培养目标，围绕学校“学院+书院+产业学院（医院）”融合育人模式，面向社会对医学技术人才的需求，通过整合高校-企业-医疗单位三方教学资源，融合学院-书院-产业学院（医院）三院人才培养职能，创建了“三元协同、三院融通”的产教融合人才培养新模式，联合企业、医疗机构推进产教融合人才培养。

将学院作为人才培养的主战场，书院作为意识形态和思想政教育的主阵地，产业学院作为产教融合和应用型人才培养的重要基地，成立了亚辉龙体外诊断产业学院、安必平病理技术产业学院、东莞兰卫医学检测技术产业学院、深圳明粤眼视光产业学院、省示范性体外诊断产业学院共5个产业学院，实现一领域一产业学院。产业学院以粤港澳大湾区产业集群发展急需人才为牵引，以相关龙头企业的产业链为依托，结合学校的师资力量和办学经验，纳入医学检验技术、医学实验技术（病理技术方向）、眼视光学等医学技术本科专业，通过“高校-企业-医疗机构三协同，学院-书院-产业学院（医院）三融通”打造多元协同育人共同体，融通学校人才培养各方职能，促进了校、医、企三个人才培养主体之间高效协同和学院-书院-产业学院三院的职能互补；通过“思政-专业-创新教育融合、培养目标与行业需求职业发展融合、医理工文多学科交叉融合、各教学环节贯通融合、产业研发与人才培养融合、校医企资源开放融合”的“六融合”方式构建教医产开放融合的人才培养体系；加强教师队伍建设、一流学科建设、一流课程建设和一流平台建设，建优了人才培养的四大要素。打造“三元协同、三院融通”的产教融合人才培养机制打通了高校、医疗机构、企业之间的人才培养要素流动，集聚了更多的新技术和新资源服务于人才培养，实现了医学技术人才供需两侧的双向对接，培养一大批“德才兼备、基础扎实、技术过硬，胜任岗位、适应发展、能用好用”的医学技术人才。

 “三元协同，三院融通”产教融合人才培养模式取得了较好的成效。2021年体外诊断产业学院获批广东省现代产业学院建设，并于2022年获批广东省示范性产业学院；体外诊断产业技术特色创新班获批广东省教育厅质量工程建设项目，深圳亚辉龙体外诊断产业技术就业实习基地获批教育部供需对接就业育人建设项目；“校院企协同、科教产融合，培养适应大检验发展的医学检验技术人才的改革与实践”2021年获得广东省教学成果一等奖；医学检验技术专业列为国家一流专业建设点；建设了10余家体外诊断企业实践教学基地。建立了多个协同育人平台，其中深圳市亚辉龙捐赠1200余万元设备在校内建立了医学检验创新人才培养平台，广州安必平出资350余万元在校内共建病理学技术人才培养联合实验室，深圳明粤投资500万元用于共建眼视光产业学院实验平台。 “三元协同，三院融通”产教融合人才培养新模式，为行业、企业输送了一批高素质应用型人才。

人才培养成效显著

医学技术学院坚持OBE教育理念，秉承学校人才培养的目标定位，对接人民健康需求和区域经济社会发展需求，进行了系列教育教学改革。近3年，建设成效如下：

学生培养质量：毕业生总体去向落实率在97%以上，就业岗位与专业高度匹配，升学率约为20%。本科生获各级大学生创新创业项目59项，其中国家级7项、省级19项；发表论文26篇（SCI 18篇）；参与申请专利6项；获创新创业等竞赛奖省级以上37项。特色班学生连续七届参加全国医学检验技术专业大学生专业技能大赛，18位同学参赛全部获奖，特等奖1项、一等奖10项、二等奖6项，三等奖1项。

教育教学改革：获校级以上教改项目26项，其中省部级13级；获省级教学成果奖1项，校级教学成果特等奖、一等奖和二等奖各1项。公开发表教研论文21篇。

教材与课程建设：主编、参编国家规划教材等15部；新增2门国家级和6门省级一流课程，及2门省级课程思政示范课堂。

科学研究：获得省级以上科研课题20余项，包括国家自然科学基金联合基金重点项目1项、国自然面上2项、青年基金3项，共计经费600多万元。发表SCI论文32篇，包括中国科学院一区论文5篇、二区论文13篇、三区论文4篇、四区论文2篇；申请国家发明专利12件，授权国家发明专利3件，转让专利1件。

交流合作：与企业共建5个产业学院，其中体外诊断产业学院已建设为省级示范性产业学院和省级现代产业学院，新建3家实践教学基地和1个联合实验室。

信源 | 医学技术学院

编辑 | 吴思思  邹静雯

责编 | 周   圆

复核 | 陈瑶瑶

审发 | 冯锦山