极目新闻记者 刘玉琴

通讯员 吴天中

“他非常敬业，经常鼓励我们后辈要多学习，多进步。”

“他教学诙谐有趣，常把知识点融入案例，很会发现学生的闪光点。”

马仁海

近日，在接受极目新闻记者的采访时，襄阳职业技术学院特殊教育学院院长马仁海的同事和学生如此评价他。

从教30余年，马仁海的学生中，有刚涉足特教领域的有志青年，也有不少学生学有所成。提起马仁海，大家都有一个共同的收获：求学时修炼的基本功，让他们毕业后受益至今。

马仁海的社交平台头像是两匹奔跑的马，这是他本人状态的写照。从1990年到襄阳职院任教以来，他一路奔忙，将特教专业建成“全国同类高职院校中唯一的高水平专业群”。他是湖北特教行业兴办之初，最早涉足该领域的教师。

从零开始，将特教专业申报建成唯一双高专业群

马仁海最近正忙着迎接“期末”大考。今年5月15日前，其主导的双高专业特殊教育专业将迎来终期验收。

“我老家的侄子是聋哑人，无法接受正常的教育，这让我很痛心。”1990年，马仁海从南京特殊教育师范学校智力障碍教育专业毕业。当时湖北襄樊特殊教育师范学校（现为襄阳职业技术学院特殊教育学院）刚刚兴办，处于开创期，正需要人才。他毫不犹豫地回到了家乡工作。

当年7月12日，马仁海骑着一辆自行车去学校报到。当时学校西门的坡特别陡，他只好推车往上走。此后，马仁海一直在特教领域里“爬坡”，不仅专业建设颇有成效，所获荣誉亦是不胜枚举。

马仁海刚到学校时，面临无师资、无教材、无课标、无实训室的艰难现状。为了上好《特殊教育概论》这门课，他不辞辛苦，多次返回母校取经，并自费1000多元购买油印本，用手写的教案和讲义给学生上课。

1991年，他四处奔波，申请到了联合国儿童基金会1990-1994周期合作项目的扶持，为学院争取到了一辆面包车、一台录音机和一台复印机。

此后，马仁海继续想办法筹资金、建课标，并开始筹建听力语言实训室。

作为特殊教育专业带头人，他带领团队抢抓国家特殊教育发展机遇，奔赴豫、湘、赣等六省全面调研，主持申报国家发改委等部门“特殊教育学校（二期）”建设项目。

2012年，项目申报论证关键期，他和团队成员关在宾馆两天两夜，使得项目得以顺利申报。2013年，该项目被国家发改委、教育部、中国残联、财政部联合立项，建成了中西部特殊教育教师培养培训基地，开创了省内高校同类专业建设的先例。

马仁海团队成员

2009年，马仁海团队主持的课程《残疾儿童行为矫正》，被省教育厅授予“省级精品课程”。2019年，该课程成为教育部思政示范课程。

2018年12月，他带领团队申报高水平“特殊教育专业群”建设项目，还建成了教育部职业教育特殊教育专业教学资源库，主持开发网络课程20余门。疫情防控期间，该资源库为大量特教工作者和学生提供了专业教学和学习的平台。

2019年，学校特殊教育专业建成省级“骨干专业”，被教育部认定为职业教育创新发展行动计划“骨干专业”，并顺利被教育部、财政部立项，总投资1.05亿元，成为中国特色高水平特殊教育专业群。

特殊教育领域需要更多爱心和付出，马仁海却从不后悔涉足特教行业，“我觉得从事这个行业，很有幸福感。”

缓解特教之困，一个标杆带动一群好老师

在马仁海的办公室有一株绿植，天晴时，马仁海会随着阳光的变化移动植物。他要求自己一路向阳，从教多年，他培养的学生有力推动了行业发展，一定程度上缓解了特教之困。

毕业于襄阳职院的周慧目前在湖北红安特校任教。她告诉记者，在上《儿童心理学》这门课程时，为了帮助学生理解不同人格气质类型，马仁海现场“点兵”，用诙谐幽默的语言，逐个分析班里不同气质类型的同学，被点到的同学都很激动，知识点也在这种轻松的氛围中被大家所熟悉。

00后吴竞天择是一名特殊学生。2023年从襄阳职院毕业后，他选择到特教一线帮助与他一样特殊的孩子。他回忆，在学习《特殊儿童行为矫正》这门课时，马老师亲自演示了几种不良行为，让学生们现场纠正。

正是这种有趣的教学方法，马仁海教的学生专业基本功都很扎实。

襄阳职院1995届毕业生刘国忠上学时，“三笔一话”是特教师范生需具备的基本素质。三笔是简笔画、粉笔字、毛笔字，话指的是普通话。为了锻炼学生的基本功，马仁海每个晚自习都会留在教室，督促学生练字。早自习时，练习普通话，背诵学科基础知识，这些让刘国忠终生受用。

“马老师身体力行地教我们要诚实守信。”刘国忠说，在学生出现情绪波动时，马仁海能很快觉察到，及时安抚学生。在那个还没有心理咨询的年代，马仁海默默为学生做了大量的心理安抚工作。

除了教学，马仁海还担任了多年的班主任。

周慧上学时做过班长，但由于性格率真，时常会吃点苦头。马仁海时常鼓励、开导她。她说，当时班上有几个非常调皮的同学，马老师不仅没有区别对待，还夸他们思想活跃、情商高，这些管理学生的办法，周慧会有意识地运用。

“上学时，老师们跟我们说，教师是天底下最光辉的职业，而特教教师是天底下最最光辉的职业。”周慧认为，特教行业对老师的专业度要求更高，需要更多的耐心和关爱，马仁海于她而言，不仅是老师，更是人生导师。

2020年夏天，马仁海送走了自己执教生涯的最后一届学生，此后他转型管理岗，用另外一种身份在特教行业继续爬坡。

教导后辈，细致到标点错误也能发现

“备赛期间，马院长是真的辛苦。”吴竞天择回忆起2022年参加互联网+比赛时说。他透露，团队参赛的是公益助残项目，当时马院长刚做完手术，不辞辛苦，辗转3个多小的山路，带着学生去襄阳南漳县送教，得益于学校与企业合作密切，从大一开始，吴竞天择就在社区特教中心、特殊教育机构等地方进行实践学习，这都是马仁海团队成员共同努力的结果。

在团队努力下，马仁海推行的特殊教育专业“校地校合作”人才培养模式成效显著，开辟了“教康人才共育”实习基地，拓展了深圳、武汉、杭州等地的就业市场。以特殊教育专业为示范，构建“普特融合”专业协同发展路径，有力带动了小学教育、学前教育专业同步发展。

今年是吕洪玲到襄阳职院任教的第三年，她是马仁海的“徒弟”。吕洪玲说，马院长工作非常敬业，哪怕生病也还在努力工作。“他教导我们后辈，要多学习多进步，要有责任担当，专业团队成员要团结一致。”

“严谨、自律，很有远见。”这是襄阳职院特殊教育专业研究室主任毛小波对马仁海的印象。在申报教学资源库时，细致到一个标点的错误，马仁海都能发现。“我们的教学报告，马院长校对了很多次，非常严谨。”毛小波说，很多时候，年轻老师们会觉得差不多了，但马院长还在坚持校对和修正。

2021年，“马仁海教育学名师工作室”被选为省级名师工作室。2022年，马仁海获得湖北省第四届“楚天园丁奖”。他先后主持多个项目，现任国家高层次人才特殊支持计划教学名师，教育部高等职业教育“双高计划”高水平特殊教育专业群带头人，教育部“职业教育特殊教育专业教学资源库”项目主持人，带领团队斩获“国家级课程思政示范课程、国家级高水平专业群、国家级教学资源库、国家级教学团队、国家级教学成果奖二等奖”等多项“国家级”成果。