近期，“女教师被举报十几次听到理由都想笑”冲上微博热搜。

“身为老师，在小孩儿面前吃外卖，小孩儿回家缠着家长，也要点外卖。”

“穿的裙子不符合人民教师形象，妖里妖气，不像正经人。”

女教师莫名被举报十几次，其实是遇到了“希望换个班主任”的家长。以个人目的做出奇葩行为，相信这只是个例吧，毕竟，在笔者身边，大多数学生和家长都懂得尊师重教的道理。

面对这样的奇葩“举报”，只要教师不违法违规，学校管理者也要挺直腰杆，坚决维护教师的合法权益，不能让教育工作者畏手畏脚。

01 教育不能沦为“家长服务业”

媒体报道还提到，广东一位初中李老师被学生举报，举报原因是学生对她请家长到学校的行为大为不满：“你天天叫我家长，说我的事情，是人都会有火。”

原来，这名学生经常欺凌同学：只因同学桌上的小风扇影响他睡觉，他就上前打人；被他欺负的同学甚至患上了抑郁症。对此，李老师不得不把他喊到办公室进行训导，请他家长到学校来。而据后续报道，其家长竟也不以为然，甚至出言不逊，给这位教师心理带来极大的阴影。

类似的扩大化“举报”并非少数，不少家长有这样的心态：

不能批评——你批评我的孩子，会让幼小的心灵受到伤害；

不能罚写——罚写作业太多会影响孩子休息，耽误长个子；

不能没收手机——手机如果被学生偷偷拿走，老师要赔；

不能留下来指导作业——我接孩子迟了，耽误我时间。

如此一来，有教师感言，现在不知道该怎么“管”学生、不敢“管”学生。甚至许多教师对学生的不良行为“睁一眼闭一眼”，不敢多批评一句，只求自身安稳。

失去惩戒的教育不是完整的教育。不完整的教育培养不出完整的人，被“小写”的老师教不出“大写”的学生。如果教育起不到“教育”的作用，沦为“你好我好大家好”的“家长服务业”，教育还有什么意义呢？最终“买单”的只能是孩子的未来。

02 把“戒尺”还给老师

目前家长们普遍接受快乐教育、赏识教育思想。让孩子快乐成长本没有错，但快乐成长并不等于不加限制的放纵，理应设置边界。

教育一定含有让人痛苦的成分，孩子犯了错误就应该付出代价。如果教育对孩子的错误行为让步，那么，全社会痛恨的校园暴力、低龄犯罪会否泛滥？

知名学者钱文忠教授认为：“在某种程度上，教育是应该跟社会‘对着唱’的。不是让社会‘教育’教育，而应是教育‘教育’社会。”

如果让教育一味地迎合社会的“再教育”，那教育的价值何在？

“我们这个社会最后一道防线是教育。我们现在如果对孩子没有一些控制、没有一些抑制、没有一些约束，而一味以爱的名义对他们让步的话，我们的教育其实不是爱的教育。”钱文忠如是说。

值得庆幸的是，2021年3月1日，教育部正式施行《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），将教育惩戒纳入了法治轨道。

《规则》规定，教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。

根据《规则》，学生有不服从教育、管理，打骂同学、老师等情形的，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。根据学生违规违纪情节的严重程度实施训导、停课、严重警告、记过或留校察看等纪律处分，对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。

对于惩戒的尺度，《规则》划定了七条“红线”，从不得伤害学生身体、不得侵犯学生人格尊严等角度，防止个别教师将体罚和变相体罚以教育惩戒的形式加以实施。

在今年8月31日召开的新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群表示，将继续曝光教师师德违规典型案例，压实地方和学校主体责任，同时，对于教师的不实举报及时澄清；对恶意歪曲事实，诽谤诋毁教师的蹭流量行为坚决回击，维护教师的合法权益。

03 教育惩戒也应有度

教育惩戒不是目的，而是手段，是基于爱，是为了把走错路的孩子拉回正常轨道。孩子在校园内的试错成本最小，教师通过惩戒的方式让孩子知道什么是错的，什么是底线。如果不能及时纠正不良行为，那么，孩子将来走上社会将会面临更严重的后果。

当然，教育惩戒也应有度，不能滥用。惩戒作为教育的一部分，本身就是一门艺术，在不同的情境中，惩戒标准和方式都不同，教师的自由裁量权应以不侮辱、不伤害为前提。孩子的年龄小，心智不成熟，在校园中处于被管理的地位，需要老师的耐心呵护。如果老师惩戒的方法不当，就会给孩子带来心理阴影。

10月25日，“中学老师批改作业写下你是孤儿吗评语”话题登上多个平台热榜，引发网友热议。湖北襄阳市诸葛亮中学的一位老师在批改作业时给学生写下评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”，并发到班级家长群里“示众”。央媒批评：恶言贬损，严重伤害学生及其家庭。

一位家长曾不满地说：“我的孩子上一年级的时候，老师要求全班小朋友不能说话，谁说话就上来喝‘哑巴水’，喝了之后就会变成哑巴。其实那就是一杯白开水。孩子回家信以为真，说某某小朋友喝了‘哑巴水’以后说话声音真的哑了。”多年后每每提及孩子教育，这位老师恐吓的教育方式仍然是家长口中的反面典型。

当然，好老师的例子也数不胜数。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的教育名言，也是教育界奉行的施教原则。适当的惩戒将会达到意想不到的正向效果。

一位毕业多年的师范生说，最感谢自己的班主任，当年做错事，罚得最多的方式就是写毛笔字，现在自己的字写得好看全是那时罚出来的。

归根结底，让孩子健康成长，是教育之根本。教师队伍中的道德败类和“熊家长”毕竟都是少数，教育惩戒权的弃用或者滥用，都不利于学生成长。

既然法律已经规定了教育惩戒与体罚之间的边界，也对惩戒的实施范围作了明确界定，那么，在争议发生时，教育主管部门就应本着公平公正的原则，依法保护教师与学生的合法权益，既不能让教师成为高危职业，也不能让学生受到身心伤害。

来源：北极阁瞭望

撰稿：林曦

编辑：张力伟

主编：王辉