在2023年普通高中校长暑期学习培训班上，全省高中校长聚而论道——

探寻普通高中高品质“育人之路”

■本报记者　陈思洋

普通高中高质量发展是高质量教育体系的重要部分，是基础教育作为教育强国建设基点的重要方面。如何促进普通高中高质量发展？怎样推动课程教学改革走深走实？在2023年江苏省普通高中校长暑期学习培训班上，全省13个设区市教育局有关负责人、普通高中校长代表和省教育厅相关处室主要负责人，围绕“课程教学改革”“育人方式变革”“高品质高中建设”等主题进行交流研讨，共同探寻江苏普通高中高品质“育人之路”。

聚焦“三新”改革，推进高中教育高质量发展

江苏新时代普通高中的中心任务是全面推进“三新”改革，即实施新课程、使用新教材、推进新高考。

“高中新课程方案落地的难度在于如何落实课程‘多样化’和‘选择性’。”教育部基础教育司一级巡视员于长学在专题报告《提高新课程新教材实施水平，促进普通高中高质量发展》中指出，新课程标准全面调整后，学科教学以形成学生核心素养为最终目标，学科教学重点从学科知识教学走向学科“教育”，充分发挥学科课程在学生全面发展中的育人功能，教学过程强调基于真实问题解决的学习任务创设教学环境，强调开展以素养培育为目标指向的教学方式调整，强调激发学生独立思考、自主学习和实践探究。

“通过前期调研和考试结果分析，我们感受到一线教学对新课程、新教材、新高考的适应度进一步加强，但在学科核心素养和大单元、大概念教学落实上仍存在薄弱环节。”针对当前新高考面临的形势和挑战，省教育考试院院长傅祝余表示，对此，一是要加强对新课程的理解和落实，更加重视和落实学科核心素养，增强对大单元、大概念教学、主题教学的理解与推进；二是要深入研究新教材的体系、结构、内容，所有高中教师应当尽快完成全学段新教材教学；三是充分发挥学生学习主体作用，坚决避免满堂灌、填鸭式教学方式，开展好实验教学，做到“真进实验室，做真实验”，同时要加强对新课程、新教材、新高考的校际教研、区域教研。

“新课标、新课程、新高考指明了新的育人导向，同时也给学校教学组织管理带来更多变革与挑战。”江苏省海头高级中学校长刘兴法介绍说，该校从三个方面入手，行走在课改之路上。一是变“学科课堂”为“育人课堂”，深刻认识所有课程的社会属性和情感教育价值，让教师努力成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”；二是打破指向群体的班级讲授模式，创设关注每一个学生发展的差异化课堂；三是打破以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心的“三教中心”模式，创设以学生为中心、以课程为中心、以学习为中心的新型课堂。

深化课程教学改革，推进育人方式变革

全面推进育人方式变革是事关新时代普通高中教育高质量发展的重大任务。党的二十大首次作出“教育、科技、人才”三位一体战略部署，对下一阶段推进普通高中育人方式改革提出了新要求。培训过程中，多位专家和与会校长在发言中强调了“育人方式变革”的重要性和紧迫性。

“新时代普通高中的一个重点任务就是推进育人方式改革，而教学方式的转变是育人方式改革的核心。”省教育科学研究院院长陆岳新在专题报告中强调了课程基地建设的重要意义。“学习方式多样化是新课程新教材实施的典型体现，课程基地创设了新型学习环境，让学生在做中学、学中做，通过走班选科等方式在完成共同基础课程学习后有选择地学习，以学习方式多样化推进育人方式转型。”目前，全省共400所高中学校立项建设566个学科和跨学科课程基地，普遍开展项目化学习和深度学习，有效增强了学生综合素质，一定程度上改变了高中的育人面貌。

“听了专家们的辅导报告，我深刻地认识到，推进高中育人方式改革，根本在于深化课程教学改革。”徐州市第三十五中学党委书记、校长郭兆峰介绍说，该校紧紧抓住课程理念变革关键点，选准课程改革突破口，推动“学—议—行”课堂教学模式改革，让教师成为德性示范者、学习领导者和成长指导者，让学生在体验、实践和探究中提升德性素养、构建知识体系、发展关键能力，从而重塑教与学新角色、重建师生新关系、重构教学新空间、创新学习新样态，努力构建师生互动、教学相长的教学样态。

“造就拔尖创新人才”是党的二十大提出的国家重大战略，也是未来高中教育高质量发展的重大使命。如何以变革育人方式为手段，推动拔尖创新人才早期培养？江苏省淮阴中学党委书记、校长朱留明分享了本校的培养策略、路径、方法。一是加强拔尖创新人才培养的体制机制研究，特别是加强学科竞赛和强基项目的研究，寻求突破路径；二是强化师资队伍建设，努力引进高水平学科教师，形成强有力的拔尖创新人才培养的教师团队；三是构建全校3个年级贯通培养机制，让不同潜质的孩子都能够得到适切的发展；四是争取政策支持，实现高中和初中的贯通培养，让有创新潜质的孩子能够早发现、早培养；五是加大创新实验室建设力度，在原有航空航天科技体验馆的基础上建设科学融合实验室。

聚力多样化特色发展，提升普通高中办学品质

高品质高中建设是新形势下推动江苏普通高中教育转型发展的一项前瞻性、战略性制度设计。2018年5月，省教育厅印发《关于高品质示范高中建设的意见》，全面开启了我省高品质示范（特色）高中的创建和评估工作。历经3年多的创建征程，首批20所高品质示范高中建设立项学校在高品质理念、管理、队伍、课程以及学校文化的理念与发展上都取得了丰硕成果，成为江苏在全国普通高中高质量发展上先行探路的重要创新举措。

“创建高品质高中是推进我市普通高中高质量发展的重要抓手。”苏州市教育局副局长项春雷介绍说，今年5月，该市出台《关于进一步推进苏州市普通高中多样特色发展的指导意见》，从凝练先进办学理念、探索多元育人路径、建设创新型教师队伍等6个方面整体提升全市普通高中办学质量和育人水平。“此外，我们还通过统筹开展市级分类指导，指导全市普通高中学校科学谋划未来发展方向，鼓励探索建立区域学校特色项目，在全市建成一批覆盖人文、科技、艺体等多个领域的普通高中特色品牌。”

“在信息时代，知识的获取已经不再是问题，更重要的是培养学生的创造力、批判性思维、合作交往等综合能力。”江苏省锡东高级中学副校长孙奕丹分享了她对高品质高中建设的新体会：“建设高品质高中尤其要注重个性化教育、跨学科学习、科技融合教育、跨文化教育、创新与创业教育、社区参与与合作、持续专业发展、学校管理与领导等方面的改革和创新。我们需要摒弃忽视学生综合素养培育的传统教育模式，重塑信息时代的教育理念和学校体系。”

“高质量的建设规划，在引领学校内涵发展、品质提升、特色打造等方面具有非常重要的意义。”省教育评估院院长周明介绍说，目前，我省高品质示范与特色高中建设正以“一体两翼”新格局协调推进中，各校要把握规划制订和落地落实的关系，把握好全面建设和重点突破的关系，把握好固本守正和规范创新的关系，把握好底色鲜明和特色突出的关系，根据专家评议意见进一步修改创建方案，以评促建，全面落实普通高中教育高质量、多样化、特色化发展。

编辑：沈新雨