段思逸菡，国防科技学院核燃专业2024届毕业生，本科期间成绩名列前茅，曾获全国大学生英语竞赛二等奖、西南科技大学三好学生，参加核+x创意大赛、节能减排大赛、大学生创新创业训练计划项目，参与发表了SCI论文2篇，省级大学生创新创业训练计划项目1项、校级创新基金1项，获得发明专利4项，将前往清华大学攻读化学工程与技术专业硕士研究生。
认识：寻找学习最优解
1100多公里，是段思逸菡的家乡湖北黄冈到四川绵阳的距离，也是旧终点到新起点的距离。高考后的段思逸菡，保持对化学的喜爱，来到学校国防科技学院的核工程类专业，开启新一程的学习之路。
进入大学，最喜欢上的还是化学课，可令她头痛的课程也不少。“开始的一段时间里，我时常对课程内容的学习感到吃力，而后感到迷茫和不知所措。”为了提高学习成绩，吃透老师讲的知识点，她特意去找专业书籍了解学习方法，一点一点慢慢学，一直在路上。
“现代管理之父彼得·德鲁克把人群分为听者型和读者型，我在摸索反思后觉得自己是读者型，偏向于通过阅读来获取信息。”段思逸菡通过深入认识自己的学习习惯，深刻剖析改进方向，不断进行刻意练习，最终在众多学习方法中找到了适合自己最佳方法。她时常将课堂内容进行录音，下课后再将录音内容写下来，然后反复理解、消化。渐渐地，学习效率有了显著提升，学习成绩从前茅到中等，最终稳居专业前二。
提升：为青春持续赋能
在大学充满挑战与机遇的时光里，段思逸菡一直清晰规划，明确要深耕专业的目标，不断提升自己的科研能力。大一时，她积极申请加入了新能源与核环境材料研究中心实验室，刚进入实验室，她只了解专业基础知识，在开始参与实验项目时，时常在科研文献和实验操作方面碰壁。“想多了全是问题，做多了才有答案，不会的就去学习。”抱着这样的心态，大一学年，段思逸菡跟师姐学习到了如何制作规范的科研汇报PPT，掌握了实验调度、安排、数据收集分析等有用的知识和经验。
“提前进实验室的主要目的不是为了真正学会做实验或者使用仪器这种‘硬目的’，而是要达到开阔眼界、接触科研和了解科研”，在接触科研的过程中，段思逸菡感觉每一天的学习都很有意义。在实验室，她专注做了两件事。一件是反复阅读，读文献、科研报告、专业知识。不懂的就去读，感兴趣的也去读。海水提铀、吸附机理……这些晦涩难懂的专业知识点她逐一攻破，熟记于心。另一件就是多记录，多思考，多尝试，有想法就去找老师聊一聊。
“老师一般都很忙，所以我珍惜每一次交流的机会，每次聊前都习惯先构思，在头脑里认真思考后再说出来，也会记录下聊天的过程，聊完后再消化”段思逸菡向记者分享和指导老师朱琳教授交流的过程，同时也展示着手机中的录音软件，其中有一个专门命名为“工作汇报”的文件夹，这些录音记录了她和朱老师每一次深入的交流和讨论，大三一年的文件记录时长就达50个小时。
四年下来，段思逸菡对朱老师饱含着深深的感激之情，也在心底把朱琳老师当作学习的榜样。在学习上的想法可能会不断发生改变，对于未来的道路依然在探索之中，但有一件事她非常坚定：“我希望自己能成为像朱老师那样踏实认真、深思熟虑、内心坚定、待人真诚的人，做一只内核稳定的‘小蜗牛’”。
成长：徐徐前行获繁花
有了前两年在实验室学习的沉淀，段思逸菡在大三学年和同伴共同开启了科研课题：磷酸功能化材料对铀酰离子的吸附性能研究。她也在做课题的过程中得到了全方面的锻炼与成长，其中较为重要的是训练了科研思维，提升了团队协作能力。
“在一次阅读与自己实验相关的文献时，我花时间整理出不懂的点并进行学习，直到理解整篇文章，最终触类旁通，我才明白体系化的思考远大于流于形式的体系化阅读。”此后，她开始更加注重系统性地思考问题，而不是碎片化的阅读，没遇到难题，她都会按照“问题拆解、消除未知、成本风险、步骤分解”的思考逻辑，一一寻找答案。在寻找到适合自己的方法后，她还取得了4项发明专利，发表2篇SCI论文的好成绩。
一起参与“磷酸功能化材料对铀酰离子的吸附性能研究”课题的，还有来自辐射防护专业和核安全专业的两位本科生同伴，她们分工协作，两人负责实验，剩下一人负责分析数据，课余时间都在一起学习跟进各自负责部分，有问题时随时找老师进行集中讨论一次，刚开始进行得井井有条。可在大三的寒假，她们团队发现实验结果与预期大相径庭，大家不得不提前返校。由于疫情限制了实验条件，她们不能再集中在一块儿实验论证、讨论，只能线上交流，逐一排查可能导致结果偏差的原因，利用思维导图梳理解决方案，然后单独实验，最终问题得到成功解决。段思逸菡也感受到了团队的力量。“当时实验进度很慢，大家互相鼓励，出主意，与团队成员在思想碰撞的过程中还学到了很多跨学科的知识，感觉非常有收获。”段思逸菡回忆到。
段思逸菡手绘自己与“战友”合照
“要努力，但是不要着急，繁花似锦，硕果累累都需要过程。”，段思逸菡本科阶段徐徐前行，收获了她的繁花。未来研究生的学习，她表示会坚持大量阅读文献和学术研究报告，拓宽眼界，同时也仍积极参与到项目中，增强实践能力，实现理论的应用价值，让科研成果转化成现实生产力，也想要狩猎更多跨学科知识，实现个人价值。