在国际残疾人日（12月3日）即将到来之际，11月26日下午，宁波卫生职业技术学院迎来了25位活泼可爱的小学生，他们带着一颗颗求知的心体验了一次孤独症儿童康复教师职业，了解“来自星星的孩子”。

什么是孤独症？为了让小学生更好地了解这个群体，该校2022级言语听觉康复技术专业2班的杨琪琪通过图文、视频、课堂互动等多形式向小朋友们描述了孤独症儿童群体现状。“不会和人对视，不会和人打招呼，不会主动表达自己的需求，更不会与人沟通……”杨琪琪将复杂难懂的专业知识点转化为小学生们更易懂的话语来表述。

孤独症是一种先天性脑部神经发育障碍，主要通过非医学的干预方式来获得改善。据《中国孤独症教育康复行业发展状况报告》显示，我国孤独症发病率达0.7%，孤独症谱系障碍人群超过1000万。在这1000万人群中，0～14岁儿童约有300万～500万人，且数量呈逐年上升态势。

活动现场，该校言语听觉康复技术专业学生身穿深蓝色志愿小马甲，通过“眼神对对碰——眼神追踪”“猜猜哪里有——杯下寻物”“情绪管理站——视觉提示卡”“我会工作啦——个人工作系统”“辅助沟通本领大——图片交换沟通系统”5个活动，将专业知识融入趣味活动中，引导小学生对孤独症儿童有更多的理解。“通过今天的体验，哪怕今后没有专业的工具和图片，我也能读懂孤独症儿童发出的‘信号’，可以自制简单的图示和他们交流。”参加本次职业体验活动的学士小学305班袁一忱同学说。

做游戏

为什么让小学生来体验孤独症儿童康复教师这个职业？“行业急缺，专业人员匮乏，远不能满足孤独症儿童需要，”该校言语听觉康复技术专业主任周静教授有着十几年的孤独症儿童语言康复研究经验，“为了让社会更了解这个群体、帮助这个群体，我们发挥专业所长，除了直接帮助孤独症儿童，更是将目光放得长远，让更多学生来了解、认识孤独症儿童康复教师这个职业，从而加入这个行业里。”

“你们愿意帮助这些孤独症儿童吗？”

“愿意！”

活动最后，小学生们热烈而真诚的回答响彻讲堂。

“活动设计非常独特，同学们受益很多，他们不仅初体验了孤独症康复教师的职业技能，在整个过程中，孩子们表现出的感恩心、慈悲心，认真和专注都让我感动，我觉得他们一下长大了，成熟了。”鄞州区学士小学三年级段带队教师罗静晓老师表示。

值得一提的是，为了帮助更多的孤独症儿童，当天下午，该校还邀组织了由宁波市康复医院儿童康复党支部和中医院与康育学院康育系教工党支部组成的“健康‘童’行”义诊团队进行了现场义诊，为他们提供个性化的康复方案。

“专业教师、大学生、小学生共同完成了一次职业体验，我们以这样的方式让更多的人认识、理解和包容孤独症儿童，为他们创造一个爱的环境，帮助他们更好地走出家庭，走进学校和社会，完成社区融合。”该校中医药与康育学院院长孙宁介绍，职业体验是该学院继“爱撒无声”“千言万语”等公益项目之外的又一项活动，旨在以寓教于乐的方式提高全社会对残疾人群体的认识，让更多的人爱撒无声世界，让爱同行。

记者 李臻 通讯员 高洋 王丹