嗨，你有多久没回过母校了？

长大以后，你最怀念校园里怎样的场景？“喧闹的操场”，是不是必不可少的记忆之一？哪怕摔破过膝盖，或是和小伙伴拌过嘴、打过架......

然而，当下有些校园的课间10分钟操场上却静悄悄。这种不正常的安静让人担心。对此，近日教育部专门作出回应。

01 “课间十分钟”被约束 不仅仅是个案

能够引来教育部公开回应，从一个侧面说明，“课间十分钟”被约束的现象，可能不仅仅是个案。

小学生王同学的妈妈告诉记者，孩子下课出教室跑了跑，班主任老师就拍照，并以责问的口气给她发信息说：“疯得全是汗”。近期有媒体报道称，课间要求安静、不下楼、不奔跑，已经是部分学校的一条铁律。

六年级学生小彤说：“我们要先把老师布置的作业写完，才能自由活动；而且还不可以下楼，因为楼下是一年级的小孩，我们走路走得太猛了，可能会把弟弟、妹妹撞倒。”

不少学校，除了一年级有部分班级在一楼，可以去操场活动外，二到六年级均在楼上。因“不允许下楼，不允许奔跑”，一些高年级学生已经将课间10分钟，认定为“写作业时间”。

而低年级的学生，活动区域也仅限在楼道里的教室门口，课间会有值日班长记下“不守规矩”的学生名字。“小班长‘唬’起人来可‘凶’了，乱跑乱跳的同学会被登记，长期被记录的同学，期末有可能会被取消评优资格。”

对于课间10分钟的“静悄悄”，很多家长、老师都持反对态度，他们希望孩子课间10分钟能到操场去晒晒太阳、活动活动，一来放松身心，二来对保护视力也大有好处。

然而，家长、老师这朴素的愿望，既使完全符合教育部回应中提及的《未成年人学校保护规定》，“在实际工作中，要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”  可是，一旦回到现实中，就蹊跷地“走样了”。

02 课间10分钟 “野”一点有多难？

课间10分钟，“喧闹的操场”究竟有多令学校害怕？

最近就有媒体报道，某地法院近年来审理的29起校园人身伤害类案件中，91%发生在课间或放学期间，86%发生在操场和教室。

从判决结果看，学校被判承担30%以上责任的占比50%。而其原因正是，“学校教育、管理不到位，安全隐患未排除和未能及时救助”。

简单一句话：孩子课间出事了，学校就可能吃官司！

【案例一】

某小学一年级学生小毅在课间休息时，与几名同学到远离教室的操场玩耍。听到上课铃声响起，赶紧奔回教室。可就在奔跑过程中，小毅不小心摔倒，致使右臂摔伤，经医院诊断为右肱骨外侧撕脱骨折，后住院接受手术治疗。

故事归责认定，学校对学生进行了下课前的安全教育，但没有安排人员去监督管理，因此，小毅应承担主要责任，而学校承担次要责任。

鉴于小毅系无民事行为能力人，学校应适当增大责任比例，可按照50%的责任比例，赔偿受害学生医药费、交通费、陪护费等及其他合理费用。

【案例二】

某小学四年级（3）班4名男生课间休息时，在教室玩耍，其中一名站到课桌上的学生，被另外一名学生推搡摔下，砸到了正在座位上休息的女生郭某，造成其当场昏迷，送医后被诊断为脑震荡并住院治疗，前后共花费1.2万元。

事故归责认为，4名学生违反课间纪律，在教室内进行较为危险的游戏，造成他人伤害，应承担主要责任，责任比例80%；学校因未尽课间安全管理职责，承担次要责任，责任比例20%。

最终，受伤害学生获赔包括医药费、住院伙食补助、营养费、陪护费、交通费等合理费用1.6万元，其中学校承担0.5万元，占比约31%。

既使只承担次要责任，但只要学生在课间活动时受伤，学校“吃官司”，甚至承担更多责任，就可能是大概率的结果。因此，有的学校干脆“一刀切”，禁止学生课间奔跑、下楼玩耍，似乎也在情理之中。

03 合理的“课间10分钟” 需要“善谋”更要“善为”

南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞认为，“课间10分钟的功能设定，并非体育运动，而是让孩子放松和准备下一堂课。奔跑追逐类游戏，既可能让孩子过于兴奋，在下一堂课没法集中注意力，也容易带来安全问题。

当然，小学生的天性如此，下课偶然释放下天性也无可厚非，老师不必苛责，学校也应加强管理和引导。”

在南京江北新区高新实验小学的课间，孩子们三五成群，玩着各种小游戏。

“我们玩的这个游戏叫‘脚尖贴贴’” “我们这个游戏叫‘彩虹蹲’” “我们玩的是‘抓星星’”…… 孩子们一边玩，一边还介绍起游戏的玩法。

从2018年开始，该校就设计了“五彩课间”主题活动，推出了适合不同年龄段学生的课间游戏，还在教室走廊设计了“五彩课间打卡板”，孩子们玩过游戏后，可以贴星星、兑换奖品，以此来鼓励学生走出教室、参与课间活动。

在南京银城小学，下棋、翻花绳、捡沙包、城门城门几丈高、老鹰捉小鸡……孩子们可玩的课间游戏，也有不少。

特别值得一提的是，这些课间游戏有不少就是孩子们自己的创意。

原来，该校推出了“课间文明游戏征集活动”，号召孩子们一起动脑筋、出主意，学校共收到215件设计，评选出73件优秀“课间文明游戏”的创意金点子。其中，既有传统游戏，也有一些创意游戏。

而南京洪武北路小学，则根据年级分布、教室操场位置等，合理规划课间活动的项目、分布。

比如，在一年级教室门口，涂画了地面游戏，像跳格子、黑白棋、数字格、走迷宫等，让一年级学生就近参与。

而在操场东侧，靠教学楼的位置，则设计了“动起来吧”，里面有沙包、篮球、呼啦圈、乒乓球等器具，吸引中高年级的学生参与。

课间10分钟，有了更有趣的游戏，甚至还是自己设计的，位置离教室也正好，既提升了参与度，也能在一定程度上避免学生因为没啥可玩的，而互相追逐、打闹。

天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。无论是什么原因，把课间10分钟还给学生，都是应有之义，不能仅仅因为怕出事、怕担责任，就什么都不做、甚至“一禁了之”。

除了科学设计游戏、布局活动场地，把“喧闹的操场”还给课间10分钟，还有一个关键问题：如何消除各方顾虑？“上保险”，或许是一个有效的路径。

第一个关于事前的“保险”，即：校园安全意识。从过往案例来看，教学区楼道湿滑、部分器材破损等，是常见的意外伤害诱因。学校保学生安全的“硬件”设施，以及“软件”制度，都必须健全。

更关键的是，要教育引导学生树立自我安全意识。毕竟，确保学生安全，是学生成长和教育事业发展的最底线要求。

第二个是关于事后的“保险”，即：综合“兜底”保障。谁也不愿意看到孩子出事，但是一旦出事，怎么办？学生意外险就是很不错的“兜底”设计。

曾有政协委员建议，学校跟家长签免责协议，这样让学生的体育课可以“放得开”。那么，这样的提议能否拓宽到课间10分钟？

当然，这样的免责协议，还需学校、家长、教育主管部门、司法、保险机构等共同参与，设定科学合理的前置条件，再配合校方责任保险、学生意外险等，以减轻家长的负担、“分解”学校的压力。

人生海海，磕磕碰碰总也难免。偶尔，孩子有一些磕着、碰着，是不是也可以略微放松下心态。这是否会更有利于孩子未来的成长？

不可否认，把“喧闹的操场”还给课间10分钟，确实不易。然而，为了教育的初心，面对困难、迎难而上，不正是“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。”的现代答卷吗？

来源：北极阁瞭望

撰稿：高菲、金嫣    编辑：张力伟    主编：梁娜

部分案例素材来源：安全工作与管理、南京教育发布