深圳市翠竹外国语实验学校有一个“翠竹园”是学生的最爱，学生放学回家总不忘要去爸爸妈妈的手机上看看“翠竹园”里竹子长高了没，有没有生虫子，还要去给竹子浇浇水，这可不是简单的游戏软件，而是深受学生喜爱的学校可视化学生综合素质评价系统中的一环。
校长孔文东表示，学校秉承“创造适合每一个学生的教育”办学理念以及“让每个孩子的梦想花开”的教育追求，聚焦学生核心素养，以评价为导向，以评价树自信，创新家校联动方式，携手共建“多维评价”“多趣引领”“多端呈现”“多方参与”的“翠竹节节高”可视化学生综合素质评价系统，促进学生五育并举、和美生长，深受各方欢迎。
家校携手多方参与，成就“治淘神器”
改革学生评价方式，促进学生德智体美劳全面发展是深化新时代教育评价改革的重要内容。
翠竹外国语实验学校从2005年开始推行一把钥匙开一把锁的学生评价改革。2017年，名校长孔文东调任翠竹，提出要研发“翠竹节节高”学生电子成长档案，创新学生评价方式，构建符合新时代教育所需的智能评价云平台，让评价充分发挥教育的导向作用，培养担当民族复兴大任的，德智体美劳全面发展的翠竹学子。
为了实现对学生全面、客观、科学、适用的评价，学校组建由学校管理者、各学科教师、各年级学生及校家委各方代表参与的研究团队，明确评价原则、制定评价的内容、标准和细则，研究创新的评价方式；从体系构建、平台研发到推广使用，家校始终是以共建共育的姿态，共同推进。2019年开始，学校成立家校联合工作小组，组建了7人团队展开了为期3个月的调查与研究，收集了2089份家长问卷，初步建立起聚焦核心素养、聚焦全面发展的评价指标，研发了智慧校园APP。2020年11月，系统上线试运行，学校选取了10个班级600多名家长参与，收集60多条改进意见，形成了35万字的使用感受和教育案例。2021年9月这套可视化评价系统正式上线，以自信的姿态向全校师生家长开放应用。
“我们从1个试点班开始，扩大至15个班试点，不断听取意见和建议，不断修订完善，让评价越来越好用。”项目推广负责人、翠竹教育集团秘书长叶梅说，“没有完美的工具，只有完美的使用。这套可视化评价系统被家长称为捣蛋鬼的‘治淘神器’。”
多维评价多趣引领，成就“更好自己”
“从取消‘三好学生’到‘摘下满天星’多元评价再到‘翠外之星’过程评价，直至目前的可视化学生综合素质评价，翠竹的学生评价改革已经经历了1.0到5.0版本的更新迭代。” 叶梅说。
据介绍，翠竹可视化评价系统的特点是，对学生评价不唯分数论，评价内容全面、多元，开放，呈现三级指标、六个维度，涵盖 24个方面上百条细则，体现德育素养为先、能力为重的育人导向，有过程性、生长性评价，也有形成性、增值性评价；评价以数据为支撑，自动生成学生综合素质评价报告及学生综合发展指导意见。
为了促进学生自我管理、自主发展，积极参与到评价中来，学校主张学生评价方式力求多趣：一是设立智能兑奖柜，学生可以兑换奖品，以此激励学生；积分激励，积到1000分可以赢取1枚“翠外奖章”，集齐5枚“翠外奖章”可以兑换一个有大拇指图案的“翠外奖杯”，每个翠竹的学生毕业前至少能获得一枚翠外奖章；二是建立趣味“翠竹园”，学生在自己的翠竹园里，可以用自己获得的积分，为竹子提供生长养料，竹子不断成长发展出竹林、熊猫，还可以用积分兑换搭建符合自身喜好的个性化场景，逛“翠竹园”、画“翠竹园”成了学生最爱做的事。如此一来，学校将传统静态的晋级模式升级为动态的成长模式，激励学生向阳生长。这套晋级模式充分实现了学生的个性化诉求，让每个学生都可以通过自身努力，实现自己的梦想，做更好的自己。
三（4）班陈诺薇同学开心地说，“翠竹园”里长着各式各样的竹子：有思想品德竹、学习素养竹、身心健康竹、艺术素养竹、社会实践竹和个性发展竹。他们用积分换取小竹苗慢慢长大，用积分除掉了害虫，他们和翠竹园共同成长，共同进步。
可视化评价系统不仅老师可以打分，家长也有用武之地。家长点开翠竹之星评价图标，也能给孩子打分。从孝敬父母、劳动达人到各种特长，系统囊括了孩子在全方位的表现，用积分进行鼓励，从此，擦地刷碗成为了孩子的习惯，孩子与父母的沟通也顺畅了许多，促进了良好亲子关系的形成。
多端呈现使用便捷，成就“评价高效”
翠竹这套可视化评价系统通过手机 APP、电脑 PC 端或平板电脑、智慧班牌等电子产品让学生的成长轨迹可见。同时，在评价发生时可以对一个人进行评价，还可采用全选、多人、小组、刷卡、人脸识别、摇一摇等多种颁发方式完成评价的信息上传，让评价方式便捷、灵活，减轻老师、家长的负担，让评价随时都能发生。
家长戴小梅告诉晶报记者，这套可视化评价系统很方便，家长和各科老师均可在系统里对学生的行为和表现做评价，即发现即评价，随时随地即时评价，可以说具备很好的即时性。
怎样调动家长的积极性？班主任们有法宝。据班主任黄小河介绍，“智慧校园”APP里，每个学生头像上有不同颜色的点，绿色代表3天内登录过，黄色代表7天内登录过，红色代表7天都没登录过了。一旦发现家长有几天没登录了，她会提醒家长孩子在学校表现很争气，家里要多鼓励，多加分，作为老师，也很想知道孩子在家的表现。如此一来，家长们也就能保持着较高的参与率了。
最有效也最积极的是学生自己。黄小河的做法是，会培养好一个负责加分的班干部，帮助任科老师上课时打开电脑上的智慧校园软件登录加分。她的体会是，一个老师加分难免有几分孤立无援的寂寞，一整个团队的老师加分，自然就越干越有劲，给了班上孩子们全方位的评价。
截至目前，翠竹可视化评价系统家长的注册率达到了99.89%，全校班级使用率100%，教师使用率89.88%，家长的使用率88.4%，周参评率94.23%。
评价个性实时全面，赢得良好口碑
“可视化智慧校园管理系统是为翠竹外国语实验学校师生家长量身打造的具有翠竹特色的智慧管理系统。其重中之重就是从内容到形式改革学生综合评价制度，增强评价的科学性、针对性、趣味性，力求做到评价实时、便捷。”学校老师们评价说。
“可视化评价系统将家庭教育具象化、数字化，在家校之间架起一座融汇贯通的桥梁，让更多的家长重视孩子的家庭教育。”家长们这样说。
学生反映，他们非常喜欢评价中设置的积分晋级获翠外奖章、趣味翠竹园和智能兑奖柜3种奖励方式，不管是学校定制的有翠竹元素的文具奖品，还是虚拟的“做一天校长助理”“跟校长合照”“免写一次作业”“任选一次同桌”等奖品，都能让他们兴奋很久。
学校认为，“树上掉下的叶子没有两片是完全一样的”，学生的成长过程也是丰富多样的。因此，构建高质量的评价体系应关注学生个体的改善和发展，及时反映学生在成长过程中的情况，以激励为主，帮助学生认识自我，完善自我。注重把个体生命生长与发展的需求与学校、社会的需求紧密结合，使其个性发展目标符合学校及发展的需要，翠竹的可视化评价体系正具有这一特质。
此外，学校还将校外实践活动、志愿者服务活动、各级各类获奖等纳入多元评价体系，使评价更加个性，也更加全面。
翠竹可视化学生评价家校共育项目于2021年荣获罗湖区家委会最具价值公益奖评选的第一名。
孔文东表示：“教育的核心是唤醒和点亮。我们希望通过改革的评价体系，能够唤醒所有参与评价的人对于教育有一个全新的认识，用它来点亮属于每个孩子自己的人生，让每个孩子的梦想花开！”
记者：顾蓉
通讯员：叶梅/文 学校供图
编辑：江丁