近期新华社报道了《足球水平高了,“体”“教”都是赢家》的相关社评,关注全国在校园足球发展上“体教融合”成效显著的几个地区。其中,武汉“体教融合”模式备受关注,学校+体校+俱乐部=后备人才培养体系引发网友们的广泛热议。

双减背景下,教育行业也重新明确了发展方向,而当前,我国教育规模的不断发展壮大,也导致了体育教育教学所面对的工作内容不断增多,深化体教融合方面,也面临各种复杂的问题。比如,教育管理水平存在很大缺陷,教育教学模式过于单一。而开展体育教育工作的好处显而易见,不仅可以提高学生自身的抵抗力、减少疾病,而且还可以促进学生身心健康发展。在当今时代的快速发展的大背景下,传统的教育理念能否与当前大数据时代兼容并蓄是一个亟待解决的难题。体育教学在发展过程中,如果不能更好的适应时代发展潮流,就会对体育教育体系的发展带来一定的困扰。5G时代的到来使得教育管理方式也相应地朝着更加优质的方向前进,但当前很多教育方式都还停留在传统层面。例如:传统的教师讲学生听的灌输式或者简单的肢体教学方式,依然盛行于课堂之上。传统的教育理念能否适应新时代科技的发展是体育教学在发展时需要首先考虑的问题。但当前体育教育理念在创新层面存在很大缺陷,在对学生的培养方式上也仍有诸多不足,同时,当前体育教育在对人才培养的发展过程中相应的管理制度并不完善,在创新层面的很多规章制度并没有严格要求,这便导致体育教学方式相对单一,这是当前体育教育发展需要考虑到的问题。

因此,在体育教育不断发展的过程当中,为了保证体教融合工作的正常开展,需要提高教师的专业能力。例如,在推动教育的发展过程中,在面对新技术出现时,需要对体育教育方式进行一定的转型升级才能更好地适应时代发展需要。教师的专业与否对教育有着举足轻重的作用,传统的教学方式很少让学生参与到课堂中来,新的教育理念可以转变为以学生为主体,通过设置情景教学的方式帮助学生在课堂上发挥自己的主观能动性,参与到课堂讨论与学习中来,例如,教师在教授篮球课时,可以引导学生分成不同的组,进行一场简单的篮球比赛,从而帮助学生更好的参与到学习当中。

要改变旧有的教育方式。传统的体育教育方式大多都是按部就班的按照课本进行讲解,即便课堂相对活跃,但也脱离不了课本的局限性,教育方式往往不是以学生为主体,而是以课本或者教师为主导,这不仅不会有利于学生进行思考,还容易导致人才被埋没。在体育教学方式中,要摒弃旧有的教育方法,采用有创新思维的教学手段来进行教学。教师首先要做的,就是要明确学生的学习目标,让学生对所学内容进行自行研究和实践,融入到当时所处的环境状态中,对出现的问题及时进行解决,帮助学生爱上体育学习。

  作者:廖鹏  陈一帆