老师在黑板上写板书，系统可以实时采集到教师的板书内容；学生在课堂上听讲、读写、举手回答问题，系统都可以自动识别和判断；教师在课后回顾时，可以直观了解到每一个教学环节学生是否积极响应；每节课的数据自动分析汇总并生成分析报告，就像医生查看化验单，教师的教学反思和教研活动也有了数据的支撑……

在海淀企业北京中庆现代技术股份有限公司（以下简称：现代中庆）的努力下，这种科技感十足的课堂体验，已经在许多所学校实现了落地。

“我们服务教育行业近三十年，将人工智能、大数据、音视频等技术与教育教学深度融合，对课堂教学过程进行深度挖掘，实现课堂教学基础大数据的常态化、伴随式采集和即时化分析，为智慧校园环境下的教育管理、教师专业成长、学生个性化学习提供数据服务。”现代中庆常务副总经理陈越告诉记者。

助力教师对课堂内容深度回顾

课堂是学生获取知识的主阵地，只有抓住课堂这个核心地带，才能真正推动教育的发展。学生们是否都在认真听讲？是否完全吸收了教师所讲的知识点？这些问题都是传统课堂上难以精准了解的。

“一个班级少则40人，多则60人以上，教师在讲台上讲课，很难掌握所有学生的情况。”现代中庆技术人员研发中心产品经理刘时谋告诉记者，“能不能有一双‘慧眼’，来帮助老师对课堂、教学内容以及学生情况进行观察、记录和分析，为教师的日常教学带来更科学的帮助？在这个思路的指导下，我们打造了课堂教学智能分析平台。”

平台以常态化课堂录播为基础，在课堂设置捕捉视频的终端设备作为数据采集端，采集课堂教学行为数据，同步到学校或者教育相关部门部署的平台中，为教育领域的用户生产有价值的数据。

打开平台，一张“量表+AI数据”分析报告页面呈现在了记者眼前。页面上直观展示出了课堂类型、教学行为分布、课堂参与度等各项数据分析，重要的数据节点还可以直接点击回看课堂视频，方便对照课堂实录准确找到和发现教学中的问题，从而帮助教师精准教学复盘。

“以这个‘举手’这个节点为例，只需点击对应的节点，视频就会跳转到当时的画面。便于教师回顾课堂上的提问场景，以及学生们对于提问的反馈情况。” 刘时谋说，“这个功能对于教师群体非常实用，如果提出问题后举手的人数较少，可能是前一环节的教学不够清楚，也可能是同学们的注意力不集中等。通过回顾，教师可以及时发现问题，并对课堂教学方式进行及时的调整。”

让“跨时空”教研活动成为可能

“在传统教研活动中，听评课必须要到教室才能进行，现场听课打扰教师和学生，难以看到教师的真实发挥，现在基于互联网，我们可以在平台上观课、评课，评课数据还可以在平台快速汇总和统计，教研活动可以随时随地开展。” 现代中庆研发中心产品经理雷倩雯告诉记者。

记者了解到，课堂教学智能分析平台支持区域和学校开展磨课、听评课以及赛评课三种教研活动。在磨课、听评课以及赛评课活动中，“量表+AI数据”的分析评价方式贯穿始终。通过教研员们主观的听课感受，再结合报告中客观数据，教研员们的评课、议课、磨课也变得更加科学。

“我们的平台还支持将多位教师的课堂内容进行对比并生成报告，通过电子报告，名师和普通教师在教学模式差异、教学行为占比、学生课堂表现等教学差别可以更为直观地展示出来，普通教师可以参考名师的教学方式进行精准调整，实现个人水平的快速提升。” 雷倩雯表示。

此外，对于一些教育基础相对落后的地区，课堂教学智能分析平台的大规模网络教研模块，可以帮助他们实现跨区域的教研活动，教研专家不再受时间和地域的制约，可以方便地参与活动，“有了课堂教学智能分析平台，教师们通过手机就可以实现跨区域的线上教研，进一步促进教育资源的共享。” 雷倩雯说。

截至目前，现代中庆已在全国范围内建设了上万间智课教室。作为拥有自主核心知识产权的高新技术企业，现代中庆在人工智能与教育应用融合方面取得领先技术优势，累计获得国家专利17个，并获得工业和信息化部“专精特新”小巨人企业，北京市“专精特新”小巨人企业，北京市“专精特新”中小企业等荣誉称号。

“‘用技术服务教育’是现代中庆的企业理念，利用先进的人工智能、大数据等技术和教育深度融合，帮助用户实现教育应用的创新和发展，是我们一直以来努力的方向。” 陈越表示，“未来，现代中庆将持续发挥技术创新活力，深耕行业应用，进一步巩固自身中国教育AI应用专业品牌优势，向教育现代化建设领航企业迈进。

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指导单位：北京市海淀区人民政府

出品单位：北京市海淀区融媒体中心

本期视频《现代中庆：用人工智能助力教师成长》

出品人：佟志伟

总策划：张庆洁

总编导：卫东

总监制：张东旭

监制：范杰 王赫

统筹：韩娟娟 杨凯博

编导：郭思岐 赵博硕

主持人：郭思岐

摄像：赵博硕

配音：范杰

本期推文

文字：郭思岐 编辑：陈乃禾