湖北宜昌一学校日前宣布，新学期将把“掼蛋项目”定为校本教程，在小学到高中间推行。为此，校方特制了一批专用扑克道具，作为礼物发给全体师生。

这为当下的“掼蛋”热再添了一把火。据考证，掼蛋起源于江苏省淮安市，故又称“淮安掼蛋”，是由地方的扑克牌局“跑得快”和“八十分”发展演化而来，并迅速席卷全国。

昨天与“掼蛋”有关的另一条热闻是，上海掼蛋协会选出首任会长，东方财富董事长其实当选会长，有报道称其身家高达400亿。据不完全统计，截至目前，全国掼蛋爱好者已达1.4亿人，民间甚至有“饭前不掼蛋，等于没吃饭”的顺口溜。

但是，“掼蛋”进校园还是引发了争议。尽管校方在回应中表明并没有对“掼蛋”做强制要求，也不算是寒假作业，只能算是一个兴趣教育，还是没能打消一些人的疑虑——“掼蛋”说到底只不过是个纸牌游戏而已，成为校本课程，合适吗？

当然，也有不少呼吁对此保持宽容的声音。《湖南日报》刊发评论称，“这所学校还把掼蛋项目定为新学期的校本课程，也可以称得上一种寓教于乐的教学创新，是对传统教学模式的大胆突破。”

南方Plus发表题为《把“掼蛋”定为学校教程，有何不可？》的评论，认为“教育和游戏本身就不应对立起来。‘游戏化教育’的例子可谓不胜枚举。就像前些年‘羊了个羊’一时风头无两，很多老师‘用魔法打败魔法’，将其改编成‘历了个史’‘化了个学’，获得不少好评。”

我倒是认为，一方面，当然不必视“掼蛋”为洪水猛兽，毕竟，去年6月，掼牌（掼蛋）已被列为第五届全国智力运动会表演项目，与象棋、桥牌、五子棋等传统项目同台竞技，说明“掼蛋”是一种健康的益智游戏，让它进入校本课程，作为一种创新尝试，未尝不可。

但另一方面，也不必过早地将“掼蛋”的教育功效捧上了天。按照该校相关负责人的说法，掼蛋作为智力运动的比赛之一，可以培养学生的思维能力、变通能力、资源整合能力等多方面的能力，以及合作精神，符合目前国家所倡导的核心素养要求，即文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新）——一种新型纸牌游戏，承受得起这么多的大词吗？更何况，成人世界的逻辑未必就适用于校园。

但愿我这不会被视为一种和稀泥。我的意思是，可以对“掼蛋”这样的新鲜事物多一些包容，但不必一开始就为了推广而强行赋予其太多意义，并且要有相关预案，要以更开放的心态接纳不同声音。这，也是我们对待所有新鲜事物时所应秉持的态度。 

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来源｜晶报APP

记者：李跃

编辑：陈章伟