青岛广电·教育频道讯 为了进一步推动学校的现代化转变和教育教学的全方位提升，8月15日，来自全国名校的50余名校长齐聚青岛九中，共同开启“学校新智慧：基于学生发展的学校诊断”第五届高峰论坛。据了解，此次学校诊断高峰论坛基于真实、丰富的诊断数据，聚焦学校发展痛点，搭建学校间交流、分享、互助的平台。

诊断数据可以从哪些角度解读？如何从图表数据中判断学校教育教学处于何种生态和阶段？诊断结果如何指导学校下一步的发展规划？论坛开始前，北京师范大学教授、教育部基础教育质量监测中心副主任李凌艳为在场的校长们说明“学校工作着力点坐标系工具”。

校长“把脉”问诊学校现状，破解“短板”抓实效。记者在现场看到，本次论坛运用“明校联盟”青岛九中的诊断数据，校长们集思广益，认真研读数据，积极为学校的发展出谋划策，不等专家“喂结论”。

经过充分地交流、研讨，众人找到校长工作“抓手”，发现学校下一步发展的关键提升点。随后，各小组代表分享两个时段的讨论成果，为青岛九中更好的发展提出切实策略。东道主孙睿校长为各小组颁发感谢状。

他山之石，可以攻玉。“明校联盟”的大咖校长——上海市格致初级中学校长王珏、北京汇文中学校长郭杰、北京市第八中学校长王俊成、北京市十一学校校长田俊——为大家带来关于学校诊断后经验的话题分享，为兄弟学校发展过程中的难点、痛点给出了自己的经验，提供了诊断成为学校发展参考工具的鲜活案例。

“一所具有反思力的学校会成为一个真正具有学习力的组织，诊断文化会成为引领学校可持续发展的重要生命力。”李凌艳表示，学校诊断会帮助一所学校改进和成长，从而变得更好。

“我们从2022年开始启动学校自我诊断，进行常态化、周期性、系统性内需式改进。”孙睿表示，青岛九中这所百廿学校的复兴，需要继承，让老师们明白既往的成就，其实更需要摸清现状、发现问题，找到改进、提升的方向和目标。下一阶段，青岛九中将继续加大合作力度，根据诊断需求，不断提升诊断工具的校本化、诊断流程的标准化以及诊断文化建设的效益，放开眼光、大开思路，积极采纳优质的教育教学理念和先进的组织管理模式，继续把学生的发展放在首位，通过不断诊断、改进，提升教育教学质量，促进学生们的全面发展。（记者 于润）