中国教师报讯（记者 褚清源）教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》印发后，各级各部门围绕科学教育发展开展了一系列工作。但全国政协委员、国家督学、中国民办教育协会会长刘林调研发现，当前中小学科学教育仍存在顶层设计不够精细，规划引领作用有待进一步强化；重视程度上热中温下冷，社会共识有待进一步凝聚；课程、教材等跟不上时代发展需要，体系建设有待进一步创新；科学教育资源开拓不够，社会力量参与体制机制有待进一步完善等问题。

　　为此，他提出四点建议：

　　一是规划先行。由教育部联合相关部门，制定《新时代科学教育发展专项规划》，要具有可行性且要体现新时代特征和未来发展趋势，并将其纳入《教育强国建设规划纲要》，作为教育强国系列支撑之一，充分发挥顶层设计规划、引领作用；在顶层设计中要建立相关制度，防范科学教育变异，造成新的内卷。

　　二是营造氛围。开展科学教育宣传推广专项行动，充分发挥主流媒体阵地作用，同时动员在家长、学生中有影响力的社会媒体参与其中，形成有利于科学教育发展的良好氛围和广泛共识。

　　三是完善体系。立足新目标新要求，重新修订中小学科学教育教材，创新课程体系，并督促各校落实教材、课程配套实验实训条件，避免“黑板上做实验”，提高吸引力和培养水平。

　　四是拓展资源。针对科学教育资源匮乏的现状，建议将科学教育专项经费列入财政预算必有项目之一，并持续加大投入力度；建立健全公益性科教机构（科技馆、博物馆）参与科学教育的表彰制度，鼓励社会力量提供更多普惠服务；同时合理制定科学教育购买社会服务的价格标准，灵活运用招标、邀标、定点采购等形式，吸引更多优质资源参与到科学教育中来。